西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学反思

课后反思：
本课是在教师引导下，小组自主探究地理知识的学习过程。实现了学生在学习中的主体地位。学生提前收集实物、或上网收集资料制作课件。他们拥有了自主学习的平台，拥有了自己的学习时间，让学生真正体验了探究学习的趣味。学习活动更充满主动、积极、愉快的气息。在课堂上的交流评价活动，让学生们看到了自己的研究成果，感受到了丰收的喜悦。
本课还依据诱思探究理论，在确定学生主体地位的前提下，充分发挥了教师的引导作用。如读图、分析、讨论，小组代表表演回答等。还设计了一些开放性的问题如竹楼与生存环境的关系。反响之热烈是设计初始没有想到的。学生的发散性思维被调动起来，一直处于一种积极主动的探究状态。
不足之处：回顾本节课一、尽管在“发展旅游业需要注意什么”这一环节运用“角色扮演”等方式力使课堂活起来了，但限于学生认知年龄，说出的作用仅仅是一鳞半爪；二、纵使本节课师生互动呼应衔接较好，课堂氛围浓烈，但也没能很好解决学生参与学习的全体性问题；三、过渡、总结有时语言还不够十分精练，还请参评领导、教师、同学多多指教。



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