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今天给学生上世界的语言和宗教一课，这是一节容量比较大的课节，如果安排两节上，每节会显得密度不够，安排一节上，又会觉得容量较大，考虑一番，决定用一节的时间把新课上完，然后第二节课来进行详细复习一番。
还好，按照预定的计划，新课还算上完了，但心里却总觉得对这节课不够满意。可能是因为给学生复习的时间过于短了，或者是因为自己对时间的安排还不够科学吧，反正心里觉得挺郁闷的，不象以往讲完课，少了一种轻松的感觉。
回顾这一节课，我觉得在六大语言的分布上，用的时间有点多，因为找各语言主要分布在哪些地区或国家，学生得对照后面的政区地图来看，从图中找出各主要国家，然后再在课本语言分布图上写出这些国家的名称，另外我还给了学生一点时间来巩固，所以我觉得这节课安排的时间有点多，而后边虽然难度不大，但照样是本节的重点知识，学生的时间显得少了点，有点匆忙，没有能够及时检查学生对三大宗教的发源地及其主要分布地区的掌握情况，心里因此觉得有点难受。
不过，也没什么，下节课我可以集中精力领导学生对三大人种、六大语言及三大宗教进行综合系统的复习与巩固，并且可以教给学生知识归类与总结的好办法，比如说我白种人与基督教与英语的分布，我可以把它们集中在一起来区分记忆，有关西亚和北非的知识，我可以对它们进行系统的总结与归纳，还可以编成顺口溜来记，有关宗教的发源地，我也可以让学生找到记忆的窍门，我想这节课学生大体地掌握了知识点，下节课我们就可以全面系统地来复习掌握了，这样也是一种新的教法吧，集中讲授与集中复习分开进行，未尝不是一件好事吧。
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