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七年级历史与社会教学反思：《秦岭—淮河分南北》教学反思
《秦岭－淮河分南北》这节课是我在本学期第一次校本教研活动中上的一堂公开课，《秦岭－淮河分南北》──主要介绍了我国南方和北方的差异，在借助地图说明南方与北方的范围基础上，先阐述了两地人们在生活方面的差异，之后追溯形成差异的自然原因，通过本课教学，使学生明确地区的自然环境与人文环境的密切联系，认识到自然环境是人们生产和生活的基础。
本节课学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学是成功的，关键是我以建构主义学习理论和探究教学理论为指导，以多媒体为手段，打破了传统教学模式的束缚，让学生在自主探究中学习，获得发展。
1.对教材的创造性处理
根据新课标的内容要求，大胆地整合教材内容是本节课的一大亮点。根据新课程的要求，教材只是传递知识的载体，课程标准才是我们教学要达到的目标，所以我们可在教学过程中根据课标的要求来进行备课，大胆创新，灵活运用教材和编辑教材。本节课，我把教材中的《一方水土一方人》与综合探究课《游历华夏》有机地柔合在一起。通过民族风情介绍、地方特色介绍和图片展示，让学生对华夏大地游历了一番，从中感受我国南北两大地区.....
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公告：