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科学和思想的力量
教学反思（1）
我们的历史是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。联想式的教学方法，符合青少年心理，是调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。
不足之处是，对“启蒙思想的火种”这一目，比较难以展开，本身思想方面的内容对于学生来说比较枯燥难懂，不能引起学生兴趣，所以重点学习了伏尔泰，鼓励演讲比较好的学生进行演讲，采用雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年》，引起同学们的兴趣，进行对启蒙思想的探索。对于孟德斯鸠和卢梭则只采取连线题的方式简单带过。但是我尽量去从以下几方面做好的：
1．教学设计要以学生为本。问题的设计要切合学生的学习实际能力和学习条件，要学生感兴趣。例如，在学习牛顿及其成就时，设计学生活动：“说一说”
牛顿的趣闻轶事/对科学研究的痴情/牛顿的名言
2．结合生活中正在发生的事情，联系实际。例如：学生活动：2009年是达尔文诞辰200年，请想一想用什么不同的方式来纪念这位伟大的博物学家。
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