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原电池的工作原理
教学反思：
一、本节课的最初设计是全部放权给学生，让学生完全自主的去实验，的确有很大的收获，学生的热情很高，实验做得也很积极，但是在对本节课的一个难点：原电池的形成条件的分析上探究就有一些欠缺，我在最初的教学中忽略了学生之间的差距，忽略了学生的知识能力的欠缺。所以我认为在教学中一定要注意学生的学习层次和课程要求，必须注重实际，不能不管探究问题的难易深浅，不看学生的水平能力，我们应该首先确定所要探究问题的开放程度，提出的问题是否有讨论的价值和意义。一些常规的探究问题我们可以放权给学生，一些难点我们要事先给予学生知识支持，特别是指导学生利用好教材中的“方法导引”，必要时要给出老师的建议，让学生明确目的，并且事先要求学生不能提前看活动探究后面的结论部分，否则就可能出现有的学生会为达到后面的教材中的结论而去拼凑数据或现象，这样就偏离了“活动•探究”栏目设置的预期效果，丧失了科学的严谨性，对学生的科学素养观的形成不力。当我们在探究活动之后再对照课本的结论，再进行总结分析，对于错误的分析则要找到原因，不能仅仅改而不正。对于学生必须动手实验进行探究的问题，还要在实验前统一思想，进行小组讨论，让学生事先能有思想碰撞的机会，能有交流的机会，我对此定位是全班智囊团的可行性报告的出台，不过在讨论
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