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《种群》
本节内容虽然好懂，但做起题目来学生比较困难。学生最容易出错的是种群的知识与农业生产的联系，也就是研究种群的意义。另一个难点就是种群增长率的变化。
研究种群的意义：在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半，即K/2时，此时种群增长速度最快，可提供的资源数量也最多，而又不影响资源的再生。当种群数量大于K/2时就可以猎取一定数量的该生物资源，而且获得的量最大。当过度猎取导致种群数量小于K/2时，种群的增长速度将减慢，获取的资源数将减少，而且还会影响资源的再生。
当个体数达到K/2时，密度增长最快。逻辑斯谛在建立这一数学模型时称这一时期为转折期，当个体数超过K/2时，密度增长逐渐变慢，称为减速期。
对种群中两个问题的思考：
1、昨天收到网友的一个问题：基因频率的改变不一定引起生物进化。这句话，对吗？
我的回答是：不对。基因频率的改变必然引起生物的进化，但生物的进化不一定形成新的物种。例如地理隔离，虽然能够使基因频率改变，但并不有新的物种产生。
不知以上观点对否？
2、关于种群的S型曲线与种群增长率曲线的关系问题，在许多资料上都未触及。关于种群增长率的概念一般的资料上都有介绍，但如何把它们联系起来，需要学生一定的智慧。如在K值时种群增长率为0，在K/2时，种群增长率最大。关于对资源的猎取，应在K/2时也可揉在内一起考。
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