我在教学中注意了课内和课外的结合，以续编小诗结束课文，增加了情感色彩浓厚的内容，形成了品德教育的无痕效应，孩子对自己祖国最深厚的感情油然而生，不言而喻。
对于这类历史知识课文，要强化学生生活体验，难度较大。虽然我在教学中找到了契合点：寻根故事，祖先学会了什么。但如果能借助丰富灵动的多媒体，鲜明生动地呈现历史资料，学生的体验就更深入些。另外，在续编小诗时，我丢失了自己的评价语，所以，学生对“根”的思考比较浅。
反思中摸索，摸索中前进。今后的课堂应努力将体验落到实处。
成功的课堂教学中,学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀,,把自己融入课文之中,自由地忘情地想象.本节课我和学生一起用光盘学习了《让我们来学根》这篇课文，作为教师要积极创设情境,这样，学生才会有表达的欲望。而在光盘中，颜老师为我们提供了丰富的文字图片、动画资料，就为我们创设了这样的情境，比如，生动有趣地神话故事《女娲造人》；人类的发展史资料；炎黄二帝的故事……这些形象生动的图片，动画，无不深深吸引着我们。教学的艺术在于唤醒孩子们已有的生活经验与文本之间的交流。因而在解读炎黄时，颜老师为我们设计了“跨越时空的对话”这一环节，让学生充分展示了自己的才能，从而避免教师空洞的说教，教材中的内容及孩子们收集的资料和生活中积累的已有知识构成了课程资源。对话资源是丰富的，环境是宽松的、民主的，孩子们尽情地表现，感受炎黄二帝的人格魅力。对炎黄的认识是深刻的，为自己是炎黄子孙而骄傲的心是真挚的。
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