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教学反思
教材、课题： 《思想品德》（苏人版）七年级上册
第7课 让人三尺又何妨 第一框 生活需要宽容友善
宽容他人尤其是宽容曾经伤害过自己的人是一个人心理成熟的重要标志之一。而初一学生又是刚刚脱离小学生的身份，进入高一级学校学习的学生。他们的生理、心理还不成熟。在这一节课中，我运用了很多事例，如以实际生活中的初中生自行车碰擦事件导入，如“六尺巷”的故事以及齐桓公、彭德怀元帅的宽容故事等等来教育引导学生做人要宽容，且明白宽容友善的意义，还设置情景题：公交车上的故事、家庭故事，引导学生做出正确的做法。还引用了很多关于“宽容”的名言警句。我一直认为思品课是最直接教学生怎么做人的一门课，初一的思品课程着重于培养学生正确的价值观、人生观、世界观。学生重在引导，比如有一节课我教学生进门前先敲门，有不少学生在进办公室时就先敲门，一听就是我们班的学生，我很是开心，由此看出学生是需要培养的。只要有一个学生听，就没白说。况且思品课的宗旨不就是帮助学生树立良好的道德品质、修养。
而在这一节课中，学生都明白正确的做法是宽容别人，这样就会减少摩擦，获得和谐、友好的人际关系。可当我问到该不该宽容曾经伤害过自己的人，居然绝大部分学生回答“不”，这让我很是吃惊。看来毕竟是初一学生，对于这种问题他们的思想还是不成熟的。所以，作为教师要善于引导，不要忽视这种小问题，往往思想上的固执、钻牛角尖、偏颇会导致行为上的失去理性。而且我注重去了解学生的真实想法，也试着去理解在他们这个年纪确实有些问题因没亲身经历而无法理解，那么我只能以最浅显的例子、道理（如“冤冤相报何时了” ）去解释，去纠正学生的想法。
总之，一切重在思想的引导。思想决定行为，一切都是为了学生的未来。要善于运用书本的例子，深刻挖掘书本，也要善于运用实际生活中的例子时时进行德育。德育不可或缺！
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