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    特殊保护教学反思

       《特殊保护》教学反思
    在课堂教学时,我首先通过图文等材料导入,一目了然,抓住了学生的注意力,使生很快的进入思考情境。课堂上很好的利用了导学案,让不同层次的学生都能参与合作、探究讨论问题,走进生活情境进行体验。这个环节实现了教学资源的再利用,教师及时进行补充,促进了学生知识的整合。学生在一节课里真正学到实在的知识,基本按原定目标完成教学任务,达到预设的效果。最后的板书也得到了听课老师的肯定,形象简明,记忆深刻,突出主题。
    不过,自认为完美的背后总有不尽人意的地方。从和别人的比对中更能发现自己教学中的不足。首先是教材的处理上,灵活性不够;内容的取舍上,畏畏缩缩;课堂组织上,多死板教条;教学用语上,很不鲜活;教学时间把控上,安排不够妥贴;生活化情境的设置上,不能达到预期,对学生的评价也少的可怜,……确实和有经验的教师有大差。
    如果再让我去教学这一课,我将在教学设计上有大的改变,会采用生活化情境入课,以解决生活实际问题为主轴线,连接所有问题,在解决问题中加深对课本知识的理解掌握,这样既培养了学生解决问题的能力,又使学生由被动的接受知识到主动的获得知识,调动学生学习的兴趣,提高课堂效率。真正的去教思想,不要教成了知识。真正的让学生在应用中获取,不是死记硬背,在解决问题中提升能力,达到学习目的。其它方面也会有大动作。总之,反思教学得失很有必要。以后平时教学也应如此,让反思成为一种习惯吧。 
     

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