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    世界是普遍联系的教学反思

    《世界是普遍联系的》教学反思
    我在高二十二班上了《世界是普遍联系的》两节研究课,课后同仁进行了评议,自己也进行了反思。
    一、课堂举例要贴近学生生活,创设有效的学习情境。本课堂教学注重从学生生活、经验、知识等实际出发,源于生活,体验生活,使课堂与生活相联。同时,力求教学语言生动、风趣、幽默,调动学生学习的积极性。例如,在讲“任何事物与周围的其他事物相联系着”这一观点时,我结合日常生活消费品和住房消费品等价格普遍上涨的情况,恰当运用了“蒜你狠,豆你玩,姜你军”的网络语言,并且我也被卷入高房价洪流,已是名符其实的“负翁”了,已与相关商业银行发生关系,这时国家商业银行成了债权人,我成了债务人。学生从中感悟了哲学原理与方法,深刻理解到商品价格及其变化不是孤立的,它与价值、供求、劳动生产率、气候、季节,以及国家宏观调控政策等因素有关。
    二、创造性地用好教材,用活教材,让教材变得丰富而有趣。教师要在深入领会新教材精神、新教材编写意图的基础上,用好教材,用活教材,对教材适当的加工处理,并增添符合时代要求的新内容、新材料以及党和国家的方针政策,不受教材书本的约束、限制,充实、重组、整合教学内容,使教材资源充满活力和时代感,使之离学生的生活实际近一些,这样有利于课堂教学学生生成体验更直接、更亲切,学以致用的要求更好地落到实处。例如在讲“把握事物存在和发展的条件”这一观点时,我提到了利川发展经济的客观条件和有利条件,即有良好的生态、气候、旅游等本地资源,以此教育学生热爱利川,建设利川,并贡献自己的聪明才智。
    三、注重知识生成过程,实现学生情感体验和对其的价值观引导,发挥政治课的育人功能。这堂课,我在教育学生掌握知识、提升能力的同时,还帮助学生形成了积极的学习态度、正确的情感体验和价值观,在掌握唯物辩证法的联系观和方法论的同时,教学生学会运用正确的方法论去解决自己实际生活中的种种问题,做到学以致用,懂得处理学习与生活的关系,处理自己与他人、社会的关系,努力把自己融入到社会中去。
    四、以学生为本,营造和谐民主的师生关系。教师必须尊重学生的人格和情感,实际知识,生活经验和学习状况。所以,本课堂我始终以微笑的表情,期待的眼神,温和的语气,饱满的情绪感染学生。鼓励学生大胆质疑,大胆提出问题,充分让学生发表意见,耐心倾听学生的发言,充分肯定学生的闪光点。使学生深感师生平等,教学民主,相互学习,取长补短,共同提高。
    在教学中也存在一些困惑,诸如新课程理念下知识教学的深度和广度的把握,以及如何应对高考等问题。面对教材的进步与发展,社会的进步与发展,学生的进步与发展,还需要不断努力学习,深入钻研,大胆实践,促进教师专业成长,提高政治教师素质,积极转变教学方式,为开创新课程理念下思想政治课教学改革的新局面而努力奋斗。
    世界是普遍联系的教学反思下载

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