|
|
|
教学反思
学生通过对光线和眼睛结构的学习，有了一定的知识储备，加上班级中患近视的同学有一定的比例，所以对近视这种眼睛疾病并不陌生，但对于这种眼病的形成原因缺乏必要的认识，现在的学生普遍不注意用眼卫生，过度使用眼的调节力而发生青少年假性近视，不重视“眼保健操”对预防近视的作用，对近视在今后工作和生活的影响了解不多，通过课上的学习，使学生知道看近物、看远物时晶状体的变化，晶状体调节功能影响，导致眼睛疾病的发生，了解眼病给日常生活带来的不便，对今后就业的影响，从而养成用眼的良好习惯，重视后天因素对近视的影响，加强学生的爱眼意识。
新课引入我选用了学生自创的诗歌，十几岁的学生都比较喜欢诗歌这种形式，用诗歌引入课题，学生非常乐于接受，当然，所选的诗歌要有针对性，要能引起学生情感共鸣。本节课，我选了一首“写给眼睛的歌”，在诗歌欣赏中切入主题。诗中写到：“直到今天我才发现，你的身上布满血丝，而我的世界也开始模糊一片；直到今天才发现没有你，我的世界一片漆黑，需要你，我的心在轻声呼唤，我不敢去想，没有你的日子我将在黑暗中如何的挣扎、惆怅------”，诗歌激发起了学生珍惜眼睛的情感，在这样的情景下再来学习眼睛的疾病，教学效果就相当好。
近视与远视的成因与矫正，我运用了多媒体课件，展示了光线进入眼睛的过程及在眼内聚焦的过程，把抽象的知识形象化、直观化，既可解决教材中用文字难以说明的内容，又可以增加教材的信息量，拓宽学生的知识面，况且多媒体课件的动画表现形式对学生来说特别具有吸引力和感召力，因此降低了所学知识的难度，加深了学生的印象，有利于知识的掌握与巩固，充分发挥了多媒体课件的辅助教学作用，使教学内容更丰富多彩，教学方法也更灵活多样了。
为了让学生了解近视这种眼病的高发病率，课前要求学生对全校学生的近视情况进行调查，并用数学统计的方法进行统计，以直观的形式汇报调查结果，安排上课内容让学生调查、访问并自己解决，不仅可以使学习更具挑战性，而且可以把情景的创设从课内延伸到课外，扩大情景创设的空间，最大限度地激发学生的学习兴趣。这样的设计，学生不仅对调查、访问感兴趣，而且对上新课时的汇报、交流兴致会更高。所以课内无须再刻意去创设，自然就会出现群情激昂的学习情景。同时，这样的设计也扩大了学生主动参与和亲身实践的时间与空间，更能全面地体现新课程标准的精神。
|
|
公告：