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中班数学反思
在数学《认识梯形》的操作活动中，我让幼儿先在桌上的篮子里选择一个图形，然后用剪刀将它变成梯形。这个环节幼儿很有积极性，大家都高兴地从篮子里拿好了一个图形，然后准备使用剪刀。
我发现很多幼儿都没有先考虑好如何将自己手中的图形变成梯形，就急忙使用剪刀，心想这样肯定得不到好的效果。正在想时，就听见赵贝妮大声报告：“老师，大宝把长方形剪坏了！”我急忙跑过去一看，长方形已经变成若干个小碎片。当时，我心里有点生气，问：“你为什么不先动动脑筋呢？”可当我刚说完，沈欣言又报告：“老师，林东也剪坏了。”我一想不对，就叫大家都停下来。
幼儿把剪刀放在篮子里，然后瞪着眼睛望着我，开始重新考虑这件事情。我想到自己在引导幼儿操作之前，并没有明确地说明操作要求，更没有说到要先看看自己手中的是什么图形，怎样将它变成梯形，也没有告诉幼儿先可以折出印痕，然后再用剪刀剪。
想到这里，我意识到这件事情本身不是幼儿的错，而是我在教学过程中的一时疏忽造成的后果。而我在发现问题时也没有及时反思自己，却还责怪幼儿。我感到自己脸热起来，对幼儿说到：“小朋友们，今天老师没有把要求说清楚，所以很多小朋友都剪坏了。没关系，现在我们重新来学，好吗？”这时，大家都异口同声地喊到：“好。”
其实，在很多时候，我们发现幼儿犯错误时，总是先责怪他们，没有意识到老师的责任。通过今天的这件事情，我深刻地明白了两个道理：首先，在教学活动中不要疏忽每一个环节，每一处细节；另外，当幼儿犯错误时，也要问问自己有没有错。
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