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活动反思
观察记录：
在情景中，孩子们能从较多的颜色中找到类似的颜色。“深红的和浅红的是朋友色.” “黄色的和橙色的也是朋友色”“我找到了三个绿色的，他们都是朋友色。”……
绘画过程中，贝贝说：“我也找到朋友色，是黄色和橙色的！”雨春说：“看，我找到了深绿色和浅绿色做好朋友！宇航说：“我用红色的和黄色的做好朋友！
还有部分孩子对两种颜色之间该怎样过度都不会，呈现的画面基本都是随意的、涂色很不均匀。可见孩子在涂色的方法上是很缺乏的。于是，在过程中又做了示范： “找到朋友色，俩人手拉手，变成好朋友！”通过形象语言的引导及动作示范，孩子们表现涂色的方法。显然，孩子们在后面的涂色中有了明显的进步……
分析与解读：
活动中孩子们表现的颜色基本以色块为主，对怎样接色的方法缺乏认识，于是通过形象语言的指导，使幼儿基本掌握了两种颜色均匀过度的涂色方法。在找色、涂色的活动中孩子们表现的兴趣很高，但从孩子的涂色中发现，活动的难点主要是孩子们未能掌握怎样涂均匀的方法，涂色时颜色和颜色之间缺少均匀过渡。及时的示范和引导，以生动形象的语言，帮助幼儿理解怎样将两种颜色过渡均匀。
反思与调整：
中班孩子们在选择与物体相似的颜色中，逐步提高了对颜色深浅变化的辨别能力，开始有目的的选配颜色，体会同一物体可以用几种深浅不同的颜色来表示。那么怎样帮助幼儿更好的理解和掌握呢？我觉得除了让幼儿直观的观察，还需要以幼儿理解的语言给予支持，帮助幼儿更好的理解和掌握运用的方法，使他们在原有经验基础上获得提升。
调整：
1、作品增加动作：如想象表现苹果娃娃落地时不同的动作。
2、提供色卡，了解颜色之间过渡均匀、衔接的方法。
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公告：