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浅谈在语文教学中渗透生命教育 小学语文教学论文 |
浅谈在语文教学中渗透生命教育
近几年，见诸报端的校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势，成为学生生命的最主要的杀手。为什么年轻的生命如此脆弱？为什么学生视别人的生命如同草芥？从生命意识的角度看，这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和价值，极易轻易处置自己和他人的生命，他们或把它作为逃避挫折的应对方式，或把它作为报复别人的手段，解决问题的办法等等。所以让小学生感受生命的珍贵和生命价值则是生命教育的一大重要版块。《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为：“工具性与人文性的统一”。语文学科的人文性决定了它是一门“以人为本”，以人的发展为本的学科。其实质就是通过语言文字的教学，充分地认识人的生命的价值和地位，最大限度地挖掘生命的内在潜能，充分调动生命的积极性和主动性，充分展示生命的个性，从而最终提高生命的质量。语文学科的人文性特点决定了在语文教学中渗透生命教育的必然性和可行性。现在浅谈我在这方面的几个想法。
一、对教材具有敏感性，通过感悟来体味生命价值
语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语言环境和深厚的历史、地理和人文渊源。在语文教育中渗透生命教育，不仅
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