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浅谈数学学习信念的形成与培养
数学学习信念是指在感性和理性方面对数学有深刻认识基础上的对学好数学的一种坚定的自信心和自信力,它是在已有数学观念、数学价值观基础上,同数学学习中的情感、意志和行为密切联系的具有动力性的对学习数学的认识。这是一种发自内心的、主动要求得到维护和实现的、对学习数学需要的高级表现形式，对数学的学习产生一种持久的深远的高层次的影响。那么，学生的数学学习信念是怎样形成的？如何培养？这是我们从事数学教育必须重视的两个问题。
一、数学学习信念的形成
数学学习信念的形成，是从学生对数学学习的正确、深刻的认识开始的。在认识过程中，维护和应用自己的数学认识和观点并将其逐步转化为学习的信念。一般来说，数学学习信念的形成主要经历顺从、认同、内化和信服四个阶段，即四个不同的层次。
1.顺从。它是数学学习信念的最初阶段。在这个阶段，学生通过数学认知，对数学的学习往往是在外在压力作用下进行的，易随着外在环境的变化而变化，而对数学的认知也还只是表层的、被动的接受，还不能真正成为内化了的东西和具有支配自己行为的力量。比如，对于一些数学认知较浅、学习目的不够明确、学习态度不够端正的学生，首先应发挥教师的主导作用，采取鼓励学习、教育启发、表扬为主、批评为辅
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