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《苗族民俗风情》说课稿
各位评委老师，下午好！我今天说课的课题是浙江省教育厅组编的旅游服务与管理专业课改新教材《旅游文化》项目三任务四苗族、纳西族、畲族民俗风情第一课时苗族民俗风情。
（一）说教材
项目三讲的是纯朴自然的民俗风情，我国是一个多民族国家，目前有56个民族，各民族的风俗习惯差异大，可谓“十里不同风，百里不同俗”。项目三任务一、二、三已经讲了汉族、蒙古族、藏族、回族、维吾尔族的民俗风情，任务四讲的苗族、纳西族、畲族民俗风情，与前面内容存在承上启下的逻辑性联系，是对民俗风情的深入学习探讨，本节课讲第一课时苗族民俗风情。
通过教学，主要是使学生了解苗族的主要聚居地、民族歌舞和民间工艺，理解苗族绚丽多姿的服饰文化，掌握苗族一些主要的节庆习俗。根据教材内容，确定“丰富的节庆习俗”为教学重点，主要是因为旅游者认识一个民族往往从这个民族的节庆习俗开始；确定“绚丽多姿的服饰”为教学难点，主要是苗族服饰种类繁多，要在这么短的时间内讲清楚苗族服饰文化有一定难度，考虑到教学对象（学生）以前可能不了解苗族的服饰，对“苗族服饰文化”在理解上存在一定困难。
（二）说教法
根据中职学生的心理特征和认知水平，主要采用小组合作学习法、多媒体辅助教学法和讲授法。运用多媒体辅助教学法可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；小组学习法是指在教
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