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  • 名称

    蚯蚓垃圾处理厂说课稿

    《蚯蚓垃圾处理厂》一课说课稿
    各位老师:
    下午好!今天我说课的内容是京版第四册第五单元20课《蚯蚓垃圾处理厂》的第一课时,由于水平有限,在设计中还存在着一些不足,恳请大家批评指正。
    指导思想与理论依据
    《语文课程标准》中指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点”。同时,还强调了阅读兴趣和良好的阅读习惯是培养低年级阅读教学的关键。
        就在前不久也看了崔峦老师的讲话《和“分析式”的阅读说再见》这篇文章,明确指出课上要避免在文章内容上反复咀嚼,繁琐的分析。基于以上理念,我在这节课上运用“整体阅读”,“将字词教学与阅读有机结合”的教学策略,用好课文这个“例”,少分析,多揣摩,多感受,多体验。
    教学背景分析
        教材分析:本单元的课文均是科普类童话。《蚯蚓垃圾处理厂》是这个单元中的最后一篇。课文的主人公是一群小动物,文章语言通俗易懂,对话描写十分生动,这些都十分有利于调动学生学习的积极性。
    学情分析:童话类的文章学生已经阅读过很多,可以说是伴随着他们的童年。他们不仅喜欢阅读这类文章,而且十分喜欢把自己当成文中的小动物,边想象,边朗读。像这类科普性的童话他们也不是很陌生,不仅前面刚刚学过三篇,而且在一
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