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人教版八年级历史与社会上册说课稿 农牧文化的交融说课稿 |
《农牧文化的交融》说课稿
尊敬的各位专家、同仁：
大家好，今天我为大家说《农牧文化的交融》
课程标准 2-2-4
讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。（解读课标）
针对这个课标，我主要从四个方面： 教与学的分析 教学目标
教法学法 教学过程
教与学的分析
（一）教材分析
1.地位：本课是八年级历史与社会上册第四单元第三课的内容，是在讲述完汉唐盛世之后的中国重陷分裂期的一段历史，这段时期虽然在大范围看中国处于分裂，但在小区域中又是统一的，随着农牧文化的逐渐融合，这段时期又是中国城市商业繁荣、文学艺术多彩、传统科技极盛、中外交流频繁的时期，学习本课知识有利于学生了解农牧文化交融孕育着更多的统一因素，为之后统一的多民族国家的最终形成奠定了基础。
2.内容：本课重点讲述了当时农牧民族之间的战和及其政治、经济、文化等多方面的相互影响与融合，同时也为后面内容的展开预设了时代背景。
战和 融合 分裂 统一
(二)学情分析
（1）心理特点：八年级的学生对影视剧中的一些历史人物及知识感到非常好奇，更想
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