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一、说教材、说学生
（一）教学内容分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
（二）教学对象分析：三年级小学生，可能看过类似的书籍、影片、动画片，对神话故事还是停留于对故事情节的刺激或有意思上，对于什么是神话故事？不是很了解，不懂它的来源，不懂它的特点，也不能体会到神话体现的古代人丰富的想象力及蕴含的道理。基于此，我确定的本课教学的教学目标是：
（三）教学目标及重点：
学习生字，了解课文主要内容，体会女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
教学难点：
1、初步了解神话故事。
2、感受神话故事的神奇。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣。
二、说教法、学法
本堂课，我采用了，学生自主识字法，小组合作，师生合作，生生合作，多媒体辅助教学法等，其中多媒体在这堂课中起到了不可替代的作用。多媒体灵活多变的模式有效地激发了学生的学习兴趣，突破重点突破难点，实现教学目标，让学生高速度、高质量地接受知识，获得能力，提高教学的有效性。
三、说教学过程
（一）观看视频，激发兴趣
神话故事本身就是脱离现实生活的，让学生通过抽象的文字去感受神话，对于8、9岁的三年级小学生来说，比较困难，学习兴趣很难被调动起来，所以，我在课前几分钟，给学生们放了两个视频，学生们的情绪一下字就被调动起来了，为接下来的学习打下了很好的基础。“兴趣是最好的老师”。
（二）资料链接，增进了解
老师在备课时上网查阅有关资料，利用教室里的多媒体在上课时，给学生们展示一下，第一，可以吸引学生们的注意。第二，学生们通过自己阅读了解有关“神话”的知识，印象深刻。第三，训练了孩子们搜集信息的能力，浏览的能力，理解的能力。第四，有利于课内、外知识的衔接。为更好地理解课文打下了基础，也为突破“初步了解神话故事”这一难点，起到了重要作用。
(三)动画识字，印象深刻
利用多媒体技术教学识字有很多优点，每天坚持很方便，从而提高巩固率。形式灵活多样、化静为动，更能吸引学生兴趣等等。有利于突破教学重点。如：“冶”。
（四）精读课文，体会感情
1、在阅读教学中，通过理解文中的重点段落，重点句子，重点词语，理解文本的内容是一项重要任务。如何做到这一点呢？多媒体就帮上忙了，它可以随机地用不同的颜色把同学们说的比较凌乱的中的内容标示出来，从而让全班学生更清楚、更准确地把握文章内涵。如本课把体现情况可怕、悲惨的语句“黑黑的大窟窿”“一道道深沟”“熊熊大火”；表现女娲补天辛苦的词语“忙了几天几夜”“找啊找啊”“终于”“炼了五天五夜”都用红色的字显示。这样再让学生反复读，从而正确深刻地把握文章主旨。这种方法，特别是用于初步阅读的中、低段的小学生，时间一长，学生们理解文章的能力和写作能力都就会迅速提高。
2、在对比中，学生就能感到字，词，句用得很好，对于体现文章的中心，起到重要作用。如“找啊找啊”换成“找”行吗？学生们通过反复读，都会觉得不行，因为“找”不能表现女娲找彩石时的辛苦。
（五）观看云霞，回顾整体
在整篇课文学习完之后，在大屏幕上出现，人们传说女娲补天的地方——五彩云霞。会让学生也有同样的感受——真美！并佩服古代人们的丰富的想象力与创造力。从而也有联想的冲动，而且还可以，在学生累了的时候，又一次激发学生的学习兴趣。
（六）复述故事，感受神奇
在这里，我在屏幕上，出现了几幅视频，图下面标注了文中比较关键的句子，有助于学生复述课文。我还找了几名学生到前面来当讲解员。学生们兴趣都非常浓。学生们在复述课文的同时，再一次走进了文本，走进了神话。巩固了教学重点的完成。为突破“感受神话故事的神奇”“激发学生阅读神话的兴趣”这些难点起到了重要作用。
（七）阅读链接，走出课堂
课外延伸。学语文决不能仅仅拘泥于课堂。课本只是起一个引领的作用，把学生引进书籍，引到课外，引到生活中去。所以，最后我安排了两段神话故事片段及中外一些神话故事书，目的是激发学生到课外去求知的欲望。
总之，在多媒体的辅助教学下，拉近了现实与神话的距离，拉近了学生与文本的距离学生们爱学、乐学、质量好，效率高，这点在学生们充满兴趣的眼神中，在他们朗朗的读书声中，在他们高高举起的小手中，在他们绘声绘色的讲解中，在他们迫切希望读书的叫喊声中。我们都证实了这一点。
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