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三年级说课
各位老师，大家好！很荣幸能和大家一起学习、探讨苏教版三年级上册的语文教材。我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行解读。
一. 说课标
《课程标准总目标》是从情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个方面进行编排。三者相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
由于语文学科综合性和实践性的特点，《课标》没有像有的学科那样分“课程目标”和“内容标准”两个部分，而是将“知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观”方面的要求结合在一起，形成“学段目标与内容”。而三年级上学期，作为第一二学段的转折点，课标对此的也有明确目标要求，所以我将从识字和写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五个方面作以解读。
识字与写字
第二学段要求要认识2500个生字，会写1600个左右，硬笔楷书书写。能用毛笔字临摹正楷字帖。
在本册教学中则需要求学生认识372个生字，其中会写226个，能用钢笔规范书写。学写毛笔字。
阅读
第二学段要求要养成用普通话正确、流利、有感情朗读，初步学会默读，学习略读。体会课文中关键词句的表达效果，体会作者的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。课外阅读总量不少于40万字。而本册要求学生能复述课文。练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
习作
第二学段要求学生1.乐于书面表达。2.注意观察，把自己的见闻感受和想象写清楚。3.学习修改作文并正确使用标点符号。
本册要学生做到1.开始学习习作,乐于书面表达。2.能把内容写明白。3.学会写“留言条”、“请假条”。4.能正确使用标点符号。
口语交际
学段要求学生1.能用普通话交谈。2.听人说话能把我主要内容，能简要转述3.能清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。讲述故事力求具体生动。
本册学习要求学生1.能认真倾听，能转述基本内容2.能说几句完整连贯的话3.愿意与别人进行口语交际。
综合性学习
第二学段要求
1.利用多种渠道获取资料，共同讨论。
2.结合语文学习，通过观察表达出自己观察所得。
3.能在趣味的语文活动中，学习语文，学会合作。
而在本册学习中要教会学生1.能根据需要搜集信息2.能有选择性的阅读。
二、说教材
我将从说编写特点、说体例及目的、说内容结构、说知识与技能的立体整合四个环节进行说明。
（一）编写特点：本着促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础的宗旨，在编写上具有以下特点。
1是继续注重培养习惯、打好基础。
本册继续在开头安排了“培养良好习惯（5）”，体现了我们对良好学习习惯培养的一贯重视。
2是强调积累、注重渗透。
继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，除了安排一定篇数的背诵以外，还在单元练习中安排了“诵读与积累”。
3是力求简约、循序渐进。
本册课本继续保持了课型简单，篇幅不长，训练目标明确的特点。在设计和安排上还努力体现了不同学段的区别与联系。如：安排在单元练习里的字词句训练，第一学期以“学用字词句”为题。强调的是学和用的过程;第二学段以“处处留心”为题，旨在使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”；（二）编写体例
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课例”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2--8篇，共24篇课文。每一课例分课文和训练两部分，训练主要针对生字读写、朗读或背诵、词语积累和重点感悟等来进行。一个单元1篇“习作”和1个“练习”，共7篇习作和七个练习。每个练习又安排了“处处留心”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”五个板块。
这样的安排注重双基，又强调人文，追求工具性与人文性的和谐统一，追求语文学习与生活的融合，使学生在语文实践的过程中提升语文能力。
（三）内容与知识与技能的立体整合
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。①从内容看，既有反映历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》、《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《“东方之珠”》；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《世界上第一个听诊器》、《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《学会查“无字词典”》，有些课文则主要介绍自然科学知识，如《航天飞机》等。②从体裁看，除记叙文，还有诗歌、散文、童话、民间传说、神话故事等。记叙文包括写人的、记事的、状物的、描景的等。记叙文有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第八次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等等。
三、说建议：
第一说教学建议
《新课标》提出
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
（四）重视培养学生的创新精神和实践能力。
依据《新课标》的理论指导，结合我校开展的“文本主导 拓展延伸 读写结合”语文教学模式，分识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学等5个方面来谈谈自己在教学中的一些想法。
识字写字
1.提前识字，早认多识
小组合作，整合一单元的重点生字词，分类认读，鼓励学生用多种方法识记生字（图片识记“裹”，采用猜字谜识记，衣服里藏着一个大苹果。）关注难读易错的字。（学生识字卡片展示）
2.结合生活，识用结合
初步理解词意，练习选词写话。比如学习“瞻仰”这个词，先让学生说出意思，想想去哪些地方需要怀着敬意去看。这样学生就自然会想到清明节烈士陵园扫墓，想到天安门广场的人民英雄纪念碑，毛主席纪念堂等。结合生活经验，学生很容易就学会了这个词语的使用。
3.指导书写，提高质量
我们学校开设了每天15分钟的写字课，学生就可以在教师的指导下随堂练习写字，掌握书写技巧。
4.规范姿势，养成习惯
在写字课开始时，要求学生先做写字操。目的是规范学生写字姿势、握笔姿势，养成良好的书写习惯。
阅读
1.创意阅读，培养能力
采用“单元整合教学法”，整合一单元课文，快速浏览全文，自主思考每一课的主要内容。视课文的长短，或读全文，或读片段，或摘读重点句子，难读的句子。品位语言，读出自己的理解。
2.合作学习，解决问题
分小组合作学习，每篇课文提出一个能贯穿全文的问题，学生自主学习后集体交流，教师点拨。坚决摒弃繁琐的内容分析，把阅读的主动权还给学生。
3.丰富积累，培养语感
根据每一单元的学习，确定单元主题，链接与主题相关的词语、名人名言或古典诗文，让学生熟读成诵。也可以自主阅读《小学语文课文同步拓展阅读》或本单元知识相关的推荐文章，做好批注。 丰富语言积累，提高语文素养
4.随文学习，理解运用
在学完本单元课文，并诵读了相关文章后，从中汲取“营养”，让学生写一写读后的感受和体会。
写作
1.关注文本，观察搜集
在明确一个单元的主题后，便提前放题，让学生在研读文本的同时，注意留心作者的写作方法，汲取“营养”。学会搜集相关资料，完成《写作资料收集库》，为习作做足准备。
2.恰当指导，提高能力
引导学生快速准确的理解文题，审清文章的体裁，明确习作要求。教师就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨。
3.自主写作，互评互改
给学生创设一个安静的环境，促其一气呵成，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。之后让学生从内容、词语、标点符号，真情实感等方面先自我修改，再互评互改。再根据得到的收获和启示，以及同学的评改意见针对自己的习作进行二次修改，最后誊抄在《作家童年作品集》中。
4.利用网络，激发兴趣
鼓励学生建立个人网页或博客，把每一次的作品上传。也可发表日志，记录有趣的事件，丰富写作形式，激发写作兴趣。
口语交际
1.创设情境2.贴近生活3.形式多样3.重视课题4.活学活用
努力创设具体的口语对话情境，既加深了学生对文本的理解，又做到了活学活用。
综合性学习
1.听说读写，整体发展
创建综合实践课。结合单元学习主题，组织丰富多彩的语文实践活动。如主题演讲、主题辩论、主题采访、主题信息搜集、主题手抄报等等。
2.凸显自主，多元结合
确定完主题活后，学生自己搜集与主题相关的材料，结合美术，信息等学科的学习，完成展示。
第二说评价建议：
1.充分发挥语文课程评价的多种功能
可以让老师对学生的的学习进行检查、反馈、激励、选拔等。如：快乐限时作文课中是赏评环节。这一环节分赏评习作、赏评批改两步，充分检查了学生对本次习作的掌握程度。
2.恰当运用多种评价方式
学校为学生建立了电子成长册，及时的记录了每个学生的成长，从各个方面对学生进行及时的表扬鼓励。
3.注重评价主体的多元与互助
变以往的“排排坐”为“团团坐”，进行小组内多元化评价，评价方面包括卫生，学习，纪律等。完成家校联系手册，把学生在家表现也纳入其中.真正做到了家校联合。
4.突出语文课程评价的整体性和综合性。
在小组关于语文课的评价中，依据课堂表现，阅读展示会，书写比赛，作品评比栏等完成评价表。
第三说课程资源开发与利用的建议
1.环境资源
（1） 校园活动
开展文体课间操、阳光体育节、校园艺术节等活动，促进学生的综合能力的提高。
（2） 校园文化
校园文化无处不在，让学生在任何地方都能受到文明礼仪、传统文化等多方面的熏陶。
（3） 校本课程
注重校本课程的学习，让学生了解家乡的历史，风俗人情，方言土语，培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校的情感。学校尽最大可能的为学生营造清香四溢，奋发向上的学习氛围。
2．校外资源
开展“走出去请进来”的活动。鼓励孩子参加校外活动，如爱心植树节，清明接扫墓，与山区孩子手拉手等活动。请家长走进课堂，发挥其特长，让学生了解课本以外的知识，增长孩子的见识。
以上是我说课的全部内容，一定有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。谢谢！
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