《游园不值》教学设计及说课

《游园不值》的教学设计
一．师生互动，启动原有认知
1．孔子就说过：“不学诗，无以言。”我们学过了不少的古诗词，谁能背颂一首来听听。
2．真好！大家对诗的积累相当丰富。现在，我们师生合作来背诵古诗，我来颂上句，你们接下文，行吗？
3．接下来我背一首诗文，你们猜一猜它的名字，“应怜屐齿印苍苔，……这首诗的题目是（生）游园不值。
4．板书12。游园不值……

《游园不值》一课的说课
陈唯
一．说教材
《游园不值》是南宋诗人叶绍翁的一首赞美春天的好诗。诗文别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。
二．说教法
教学始终贯穿以“读”为原则，以尊重学生的自主选择，培养学生的学习能力为指导思想，以学生问题为主线安排教学，以学定教。让古诗易于理解，使学生萌生求知的欲望，主……



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