|
|
|
《一百条裙子》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天，我进行说课，题目是《这些裙子挂在了我们心里》（课件2）
首先，我想做个调查，希望能得到各位老师的配合：（课件3学情分析）
1、 在班级里，有没有长相一般，性格内向，自闭、自卑，没有朋友，比较孤独，经常被人看不起，甚至遭受歧视，容易被老师和同学们漠视的女孩？
2、 在班级中，有没有看到别的同学受到不公平的遭遇，明知道这是不对的，却没有勇气挺身而出，维持正义的女孩？
3、 在班级中，有没有漂亮、自信，深受同学们欢迎，家境很富有，经常穿着好看衣服的女孩，时常去捉弄一些同学？
只要有孩子的集体，就会出现上述类型的孩子。如何去关注这些孩子，让内向的孩子走出自卑，让懦弱的孩子变得坚强，让自负的孩子学会尊重，无需要老师过多的言说，有一本书可以帮助老师来解决这些问题。这本书便是《一百条裙子》
（课件3出示:故事梗概）《一百条裙子》讲述了一位移民美国的波兰小女孩旺达只有一条裙子,却告诉她的同学说她有一百条裙子.于是,她从此成为所有同学嘲笑、打击的对象.在持久的嘲讽中,旺达黯然离开了这个学校,去了远方的城市.后来,所有相信或者不相信她的人,都看到了那一百条裙子,那是她自己画的一百条美丽绝伦的裙子……
童年成长的伤害可能会成为一生的心理阴影，不可否认，这样一种校园伤害的故事，正在每个教室里上演着，只是我们不曾过多关注。
设计理念
《一百条裙子》是适合孩子每个年龄段读的一本书。当有人像旺达一样，受到别人漠视的时候；当有人佩琪一样，以自我为中心而不考虑别人感受的时候；当有人像玛蒂埃一样内心开始矛盾充满挣扎的时候；我们就需要打开这本书。在书中去寻找自己，寻找力量，寻找做人的本性。
六年级的学生已经有了一定的自我审视，独立思考的能力，也应该进行一些最基本的哲学启蒙，整堂读书课的设计都以扣门自己，穿越生命为主线：你喜欢谁？你不喜欢谁？你像谁？你究竟是谁？在一轮轮的头脑风暴下，孩子们会逐渐地逼近自己，剖析自己，了解自己，认识自己，最终随着岁月的成长，他们，我们的孩子们将会成就自己。
在以上教学理念的指导下，我们设定以下教学目标：
教学目标
1、 走进去：通过对玛蒂埃，佩琪，旺达三个人物的分析，深入了解人物的性格特点和心理活动。
2、 走出来：通过与三个人物的了解，对比，不断的追问你像谁？你是谁？你究竟是谁？渗透哲学思想的启蒙。
|
|
公告：