《科海泛舟》说课稿
一,选题及选题的基本思路
1,教材分析
全日制义务教育课程标准实验教科书语文八年级的写作,口语交际与综合性学习教材,教科书第四册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成一个系统.这六次是:①献给母亲的歌;②寻觅春天的足迹;③科海泛舟;④到民间采风;⑤古诗苑漫步;⑥背起行囊走四方.其中①③⑤为小综合性学习,②④⑥为大综合性学习,但口语交际和写作的要求始终是一样的.把写作,口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作,口语交际的生活化,情景化.
2,选题的出发点
学生的课本知识是有限的,应该与更广阔的课外生活结合,拓展视野,开阔思维,用全新的视觉去观察社会,理解自然,理解生活.科技在社会发展的中起到了推动作用,学生应该热爱科学,热爱自然,关注科学的发展,关注自然的和谐,应该有维护自然平衡的责任意识,应该坚定为科学发展努力的决心.
3,对本节课性质的认识
我认为这节作文课,是融入对学生思维品质培养的作文课,也是一节关爱自然热爱科学的作文课.这节作文课是学生运用文字进行表达的训练课,同时也整合思想理顺思维的作文课.教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养科学的态度,在追求科学的过程中具有人文关怀意识.同时
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