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《“句子的仿写”专题复习》说课稿
一、教学基本情况分析
本课教学对象为高复班的学生，这个班级的学生对语文课比较感兴趣，一般情况下大多学生能认真听讲，愿意开动脑筋，积极思维，但由于长期以来缺乏一定的知识积累，大多学生在写作中表现出思路不够开阔，语文综合运用能力及创新意识较为薄弱的特点。根据《中等职业技术学校语文课程目标》中的要求“进一步培养学生的思维能力，增强创新意识”，又适逢“三校生”高考体现语文综合运用能力的试题分值越来越大的趋势，我就在综合复习阶段增加了“句子的仿写”这一块内容，试图以此提高学生的语文能力、思维水平和创新意识。因为我觉得句子仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到《三校生考纲》中三个考点内容：句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的检验，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，所以它是一种语言的历练，也是一种思维的体操。
二、目标重点难点把握
句子的仿写是近几年中考高考中常见的题型。仿写题在形式和语境上对学生进行了定项限制，在内容上却给了学生广泛的答题空间，综合检验了学生的语文能力、思维水平和创新意识。注重平时的语言积累，提高语文素养是学习仿写的前提，掌握一定的解题技巧并勤加练习则有助于仿写水平的提升。所以我把教学目标定位在“认知方面：让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本
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