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九年级物理《从水之旅谈起》说课稿
一、教材分析
1、教材地位和特点
本单元是学生进入九年级后学习的又一个物理板块——热学的物态变化部分，从整体上看它好像是一个独立的单元，其实它不但是八年级第十章“分子动理论内容”的实际应用（应用分子动理论的内容来解释物态变化现象），同时它也与第十二章“温度及温度计”有密切的联系。
在内容的安排上，本单元主要有以下几个特点：①、按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水；②、通过对冰熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节。让学生在8年级物理学习的基础上，进一步深入学习物理学的研究方法，理解科学探究的过程和方法；③、本单元课本上的图表较多，而图表中包含有大量的物理现象和规律，仔细观察图表并学会用所学的物理知识来正确解释生活中的一些物理现象，可以提高学生解答问题的准确性．④、从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源的新课题，激发学生振兴中华的使命感与责任感。
2、教材结构
本单元共分四节。第一节“科学探究：熔点与沸点”，主要内容是通过对水的状态变化及其熔点与沸点的研究，归纳出晶体的熔点与沸点。第二节“物态变化中的吸热过程”，主要通过实验探究以及联想日常生活的现象，让学生知道物质在熔化、汽化和升华时都需要吸热。第三节“物态变化中的放热过程”，主要通过观察教材提供的冰山、山林中的雾、植物上的结露、结霜，以及雾凇等自然现象的照片，
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