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《流体的压强与流速的关系》说课稿
本节课我从下面四个方面谈一谈教学的构思。
一、说教材
1、教学目标
(1)、知识与技能：
1、知道气体的压强与流速的关系
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟气体的压强与流速的相关的现象。
4、学会通过实验的方法研究物理规律。
(2)、过程与方法
1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。
2、通过探究实验体验由气体的压强差产生的力。
(3)、情感态度与价值观
1、领略流体压强差异产生现象的奥秘，
2、培养学生交流讨论意识和协作精神。
3、注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、学习重点：流体的压强与流速的关系
3、学习难点：应用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
二、说教法
根据初中生的认知规律和心理特点，为学生创设开放式的学习情境，提供丰富的实践素材和机会，引导学生有层次的开展各种体验活动，引导学生在“玩中学”、“做中学”。施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。
三、说学法
学生通过实验感知、猜想设计、探究归纳、交流评价、激发表现等活动，激发出自主学习的积极性，体验自主学习的乐趣，培养和发展了思维能力，形成科学态度。
四、说教学设计
教学材料：漏斗、乒乓球、白纸、机翼模型、铝质硬币、烧杯、吸管、大注射器、气球、水槽、蜡烛、打火机等
本着从生活走向物理的科学理念，充分体现学生是课堂学习的主人的基本原则，以促进全体学生的全面发展为目标。我将本节课分为8个环节
（一）问题引入：
千百年来，人类就幻想着像鸟儿一样飞翔，如今已经成为现实，你想知道飞机是如何飞起来的吗？相信通过这节课的学习，你就会明白的。
（二）体验发现：
1、取一张纸条，从纸条上方水平吹气。（先猜想纸条会如何运动，再动手实验，观察实验现象）
2、取两张纸，让它们平行自然垂下，向中间吹气。（方法同上）
3、讨论：你认为出现这种现象的原因可能是什么？（学生分组观察、思考、讨论、发表观点）
4、小结：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
5、那液体是否也有这个特点呢？（学生猜想）你能否用你桌上的材料来探究？
温馨提示：刚才是通过吹气的方式来加大空气流速的，现在你可以用什么方法来加大水的流速？（学生分组实验，最后派代表展示并分析）
6、小结：液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
7、总结伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
（三）探究升华
1、你还能用你桌上的材料做几个小实验来证明伯努利原理吗？（学生分组实验，再分组展示）
2、可做的小实验有：硬币“跳高”，漏斗吹球，烛焰相吸，汽球相吸，吸管喷水等。特别是漏斗吹球应多叫学生实验，此实验结果让人感到意外，印象深刻。
3、每个小组展示后说说产生此现象的原因。
（四）应用迁移
1、接到刚上课的问题，观察鸟翼和机翼的形状。
2、讨论：飞机的升力是如何产生的？
3、观看动画，并一起分析。
4、如果把机翼反过来，会获得怎样一个力？（出示汽车的气流偏导器讨论）
（五）交流评价
1、在探究过程中遇到了什么困难？是如何克服的？
2、研究过程中还存在那些困惑？
3、你能用学到的解释一些生活现象吗？
（六）巩固深化
1、火车站站台上为什么要划一条安全线？
2、高速行驶的船为什么不能靠得太近？（动画演示）
3、草原犬鼠的洞能改进洞内的通风情况，为什么？
（七）中考链接。（出示两道近两年有关本节课内容的中考题供学生练习）
（八）课外作业
1、实践作业：
制作一个模型飞机，比一比看谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
2、调查作业：
调查和收集一下生活中还有那些与流体压强和流速关系相关的现象，并尝试解释。
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公告：