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    6和7的认识听课感想

    听课感想
    这两天听了丁老师和项老师执教的《6和7的认识》,从她们的课堂中我看到了自己身上的不足。
    首先是对细节的关注。我总是忘记我们面对的是一年级的小学生,我们不能以成人的思维去要求他们,对他们的要求要一步步细化,细化到他们可以操作为止。比如在教学0—5的排序时,我以为学生既然会数数了,排序应该不成问题,所以只是简单的带过了,但是从单元测验来看,学生掌握的并不是很好。反观丁老师在教学0-7的排序时,运用了多种方法,比如让学生观察“离2最近的是哪两个数字”、“5的后面是谁”、“谁最大,谁最小”,把这一知识点真正落到了实处。再如在教学序数时,主题图是让学生数一数“从左边数第7缸有几条鱼”,如果是我的话我一定让学生直接数了,但是项老师是让学生把每一缸鱼都标上序号,这样再做其他题时就不用一遍遍去数了。这样就不仅仅是讲解了这一道题而是教给学生一种行之有效的方法。而丁老师在引用本课师生打扫教室的情境图时,结合教学内容,自然渗透思想品德教育,做到教书育人。教育学生要向图中的小学生学习,做一个爱护教室,讲卫生、爱劳动的学生。这样数学课就不仅仅只是数学课而已。
    其次,该放手时还得放。这与第一点看似矛盾,其实是相辅相成的。把基础落实之后就应该大胆放手。不要怕学生犯错,错误是成长所必须的。如果教师一直扶着学生走的话,那学生就会像是被教师牵着的木偶,没有自己的想法。在教学6的组成时,项老师先让学生自己动手分一分,大部分学生没有按照顺序来分,通过引导怎样才能把五种情况一种不漏地摆出来呢?再让学生进行第二次操作,这时大部分学生已经能有序地来分了。通过这种方式,知识就不是老师硬塞给学生的,而是学生自己探索得来的。
    第三,我对教学内容前后联系关注的太少。每次我都将注意力集中在本课的教学内容上,而忽略了数学是一门联系性很强的学科。其实只要在教学环节上花点心思就能起到很好的效果。丁老师有一个教学环节设计非常巧妙,在认识了6和7以后,她让学生用手指表示一下,接着难度升级,老师说一个数字,学生比的手指要比老师的大(小)1,这样就为后面的比大小和加减法打下了基础。
    现在的我就像是一块干瘪的海绵,急需吸取养分,明天的我会更好,我相信!
    6和7的认识听课感想下载

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