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《求被减数的实际问题》说课稿
说教材：
这部分内容主要教学用加法来解决求被减数的实际问题。在这之前学生已经初步了解减法的含义,已经会解决求和，求剩余以及求一个加数的简单实际问题。这里学习的求被减数的实际问题，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余实际问题的逆思考，实质上是以另一个角度理解求和问题。学生开始学习这类问题可能会有一定的困难，但学生有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验，只要充分利用这种经验，学生就可以理解用加数求被减数的道理。学生学会了这类实际问题的解决方法，就能更全面的理解加法的含义，加深对这几类实际问题之间数量关系的理解。
说目标：
根据教材内容的安排，制定如下教学目标：
1.让学生在具体情景中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算；
2.利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加数求被减数的道理，从而更全面的理解加法的含义；
3.能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，并能切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力；
4.在书面解决实际问题时，养成标注单位名称和口答的习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
说教法和学法：
1.情景教学法 “兴趣事最好的老师”，根据低年级学生学习认知的特点，导入新课时，采用创设游戏情景导入的发放，以两个简单的游戏让学生体会，要求原来有多少个，可以将拿走的和剩下的两部分合起来。
2.直观演示 由于低年级孩子比较能够接受色彩艳明、生动的画面，教材中也设置了相应的“小猴摘桃”图，因此充分利用情景图，借助直观，联系实际确定算法，在直观理解的基础上，生成对数量关系的思考。
说教学流程：
一、创设游戏，情境引入玩游戏是每个孩子都很喜欢的活动，在玩中学 有时很容易达到教学目的的方法。安排一定量的游戏就是为了下面例题教学中过程中数量关系得理解，做好铺垫。
二、自主探索，学习新知
1.提出问题 出示桃园的情景及猴妈妈说的话，让学生观察画面，仔细审题，认真收集信息。解决问题的关键就是审题，获取重要信息，因此这段理解图意的过程，尽可能让学生自己说出， 已经采了23个桃，树上还剩5个桃， 要求原来有几个桃这样的三句话。
2.解决问题 通过茄子老师提出的“怎样求出树上原来有多少个桃”引导学生想出，把已经采的23个和树上剩下的5个合起来，列出算式，并计算。列出算式计算后反思，算式中的数各表示什么意思，从而得出数量关系： 采下的+剩下的=原来的
3.指导单位名称和口答 在算式得数后面写上单位名称以及口答，在解决问题教学中第一次出现，因此这段内容也是本课教学的一个重点，帮助学生逐渐养成良好的习惯。
三、巩固练习，联系生活
课后教材安排5道练习题。
1-4题围绕求被减数的实际问题进行联系，巩固解决方法。
第5题以直观的形式要求学生看图填出母鸡比公鸡多几只，公鸡比母鸡少几只。为后面的教学求两数相差多少的实际问题作准备。因此安排这段内容时，一定要先引导学生仔细观察情景图，收集相关信息，并能用三句话概括题意。
四、总结评价 回顾整节课所学的知识。
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