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让学生在“猜想、探究”中成长
——《三角形的三边关系》说课稿(口语版)
尊敬的各位，下午好！
一、教材分析
我说课的题目是《让学生在“猜想、探究”中成长》。内容是《三角形的三边关系》，这是新课标新增加的内容，通过学习进一步丰富学生对三角形的认识和理解，为今后进一步学习平面几何图形打下基础。请看这节课的教学目标：
（1）知道“三角形任意两边的和大于第三边”。
（2）培养学生的猜想意识以及自主探究、合作交流的能力。
教学重点：探究三角形的三边关系
教学难点：正确理解“三角形任意两边的和大于第三边”的含义。
二、教学思路（学法与教法）
设计这节课我有这样的教学思想，就是——努力创设问题情境，增强学生的问题意识。让学生在问题情境中主动探究，从而提高学生的探究学习能力。关注学生主动探究的学习过程和情感体验。
基于以上的教学思想，这节课的主要学习方法有：“猜想验证，小组探究；建构新知，巩固应用。”力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。
为了把学法落到实处，“教”为“学”服务。我相应地把教学方法定为：“谈话激疑，引导探究；启发帮助，指导评价。”
那么，具体的学法和教法，在下面的教学过程中将得到更加详细的体现。
三、教学过程
（一）谈话激疑，诱发探究欲望
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