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《争当最佳小编导（数学广角3）》说课
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，小学数学四年级下册数学广角中P115页例3及“做一做”的内容。
2、教材简析：本册“数学广角”主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。本课是学生在学习了例1烙饼和例2沏茶之后，再来研究排队论中怎样使服务对象的等候时间最少的问题，为后面学习例4对策论打基础。
3、教学目标及重、难点
教学目标：
（1）通过争当最佳小编导事例，使学生初步体会排队择优方法在实际生活中的应用。
（2）学生认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
（3）培养学生合理安排时间的良好习惯，了解它的重要性。
教学重点：掌握等候时间的计算方法，探索得出等候时间总和最少的一般规律。
教学难点：培养学生把所学内容有运用到实际生活中的意识。
二、说教法、学法
1、教法说明
我想要教好一堂课，首先要明确本堂课所要达到的教学目标，并且还要注意某些目标在整个单元中所处的位置，比如让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识、培养学生应用意识和解决实际问题的能力等。这些目标不但本节课要有所达到,更要经过不断的培养,形成一个体系让学生加深对这些方面的认识。这样学生对相关知识有一个系统性认识，对学生已有知识的唤起和对知识的延伸很有帮助。因此，我将本册的数学广角设计为“我是……”为主题的一个系列教学，以角色扮演来贯穿整个单元的教学，比如将例1例设计为“我是能干的小厨师”，让学生将自己当作一名小厨师来确定烙饼和烧菜的方法；将例2设计为“我是家庭小管家”，让学生以家庭小主人的身份来决定待客沏茶的顺序；将例3时设计为“我是最佳小编导”，让学生以小组为团队进行策划，争做元旦文艺汇演的最佳小编导；将例4时设计为“我是聪明小参谋”，让学生扮演成一个小
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