角平分线的性质说课稿

教案说明
本节课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》八年级上册第十一章第三节“角的平分线的性质”（第二课时），下面将从以下几个方面加以说明：
1．数学本质：
本节课围绕现实生活中的实际问题采用“创设问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学活动，让学生经历角的平分线的性质和判定的形成与初步应用过程，从而更好的理解性质和判定的区别与联系，增强应用数学知识的意识与解决实际问题的能力。
2．教学目标定位：
本节课的重点是掌握角的平分线的性质和判定，而理解性质和判定的互逆关系，正确运用它们解决问题是本节课的难点。因此，我在教学中设计了三个活动，让学生通过实际问题去发现数学问题，再利用已学知识加以证明，最后用这些数学知识回归到解决实际问题中去。在活动中，学生通过相互交流、探讨，经历动手操作、观察、交流、归纳等过程，帮助学生积累数学活动的经验，发展有条理的思维及初步的演绎推理能力。同时在活动中，为学生留有探究和交流的空间，有利用于改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，提高学习的积极性。
因此，根据以上分析及课程标准的要求，我将从知识与技能、过程与方法、



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