六年级下册 Unit 3 Last Weekeed说课
一、教材分析：
本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 Last Weekend第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析：
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：
所有学生都能够听、说、读、写短语watched TV，washed the clothes，cleaned the room，played football，visited grandparents.
所有学生都能理解句型What did you do last weekend？中上水平的学生并做出正确回答。
程度更好一些的学生能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
四、教学重、难点：
本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
五、课前准备： 教师准备本课时的动词短语卡片。
六、教学方法设计：
教法：采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。
学法：听读法和合作学法。
七、教学过程设计：
环节一：热身训练, 提高兴趣；环节二：复习旧知, 导入新课； 环节三：新知呈现，突出重点；环节四：拓展延伸, 课后运用.
具体教学过程如下：
1．Warm-up热身
（1）日常口语训练： Good morning! Glad to meet you. How are you? （2）玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 设计意图：提高学生口语水平，激发学生兴趣。
2．Preview复习
Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 设计意图： 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。
3．Presentation新授
(1)教师出示一个日历给大家看，圈出日子是Sunday(weekend),然后问学生：What day is it today? 学生回答: It’s Sunday.
(2)教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。
(4)教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，教师板书、解释并朗读词组：last weekend，学生跟读并掌握词组：last weekend. 设计意图：自然地引入一般过去时，使学生了解last weekend是过去的时间点，使学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为动词词组过去时的学习埋下伏笔。
(5)引出句型：What did you do last weekend? 板书句型并朗读。
(6)呈现词组：watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents. 教师领读，强调这些过去式的发音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，学生跟读。
（7）教师问几个学生：What did you do last weekend? 如果学生回答正确，教师就板书动词短语的过去式形式；如果学生回答时说出的是动词原形，教师先板书动词原形，然后提示学生在后面加上后缀-ed，示范正确答案；如果学生回答上面的问题时，用到了不规则的动词，教师可先给出其正确的过去式形式，但不必细讲。几名学生回答后，教师引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。 设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
（8）学生四人一组用What did you do last weekend?互相提问并作答。
（9）问答对抗赛： 教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。
T：What did you do last weekend? S1：I played football．How about you? S2：I washed clothes．How about you? S3：．．． 其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。 设计意图: 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动。
4. Consolidation and extension
（1）Let’s find out. 教师提问：What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered.然后找同学回答。(2) 完成练习册相应练习。
八、板书设计： last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV.
九、作业设计：一星级作业：听录音、跟读，背出本课动词过去式的短语。二星级作业：用今天所学知识与同学合作编一个对话，下节课展示。三星级作业：运用今天所学，写写 “My last weekend”.
十、设计感想：在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学、学中用，逐步解决本课的重、难点，提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。
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