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物质的构成（第一课时）评课稿
一、目标定位准确，课程思路清晰
本节课课标中指出，指导物质由分子、原子、离子等肉眼看不到的微粒构成。能用物质粒子模型简要解释物质的三态变化。本节课从水分子的自述，直接引出分子是很小的微粒，并探究蔗糖由什么组成得出分子是组成物质的一种微粒，通过解释现象，较直观的感受分子间存在空隙。这些环节使得教学目标得以实现，但是达成度在某些方面仍有所欠缺。
二、难点攻破不足，学生主体体现
本节课重难点定位在微观和宏观的相互转化，即用微观知识解释宏观现象。但是在过程中缺少相关形象视频，教学手法单一，因此无法形象生动让学生感知微观的分子间存在空隙，一味通过现象解释原理的教学方法过于单一，没有从多方面多角度解决问题。
三、课堂任务太多，时间把握不当
一节课时间为40分钟，本节课任务量大，很难从学生讨论探究角度帮助学生攻克难点，使得最后的知识教授较匆忙，这是始料不及的，这让我体会到了时间的掌控在以后的教学中时十分重要的。若在过程中增加视频等具体的事物帮助学生理解，而不是一味的去用语言描述，会达到既节省时间又提升学生思维的目的。
学生的讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。一旦控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成，会出现课后再花时间去补救的尴尬局面。
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