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说课
——探究铝的性质
本节课的设计思想：
本节课是学生在学习了金属在元素周期表的位置以及掌握了一种重要的过渡金属铁（Fe）的基础上，继续学习另一种金属铝（Al）的。
铝是一种典型的金属，它具有其它金属共有的通性；但同时由于铝在周期表中处于金属和非金属的交界线上，所以铝又有其它金属所没有的特殊性质。本节课旨在引导同学在已有知识的基础上，首先通过类比和分析，推理出铝应具有的性质，再通过实验进行验证，属探究训练模式。
一、 教学内容分析
教材上关于《铝和铝合金的崛起》这节，开始部分讲述了铝在地壳中的含量和铝的制备方法，在后面的铝的化学性质这部分当中，没有提及铝这种金属和酸的反应。但本节课的主题是探究铝的性质，为了保证本节课内容结构的严密完整和思路的清晰连贯，我将上课内容作了这样的调整：将铝的含量和制备移至以后的课程中再补充，同时补充了铝和酸的反应的实验，加深同学对铝的性质的全面充分的了解。教材中有铝和氯气反应的演示实验，以此来验证铝和非金属的反应，但经过教师实验，发现此反应现象并不明显，而且对实验操作要求较高，很容易实验失败。为避免给学生的知识获得带来负面影响，我将此实验在课堂上删去。铝和碱的反应，学生以前从未接触过，这也是铝重要的特殊性质之一，需要同学掌握的，为了加深同学的印象，我除了让同学自己动手做实验，还设计并改进了一个气球实验。通过气球体积缩小和膨胀的过程，相信能让同学对铝和碱的反应留下一个极深的印象。
二、 教学方法分析
本节课采用的是萨奇曼的探究训练教学法——即面对问题、搜
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公告：