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· 人教版七年级生物说课稿 《绿色植物的生活需要水》 宁夏石嘴山市第六中学 任晓蓉本课选自人教版实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第三章第一节，教学时间为一课时。A、背景分析一、学习任务...
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· 济南版7年级生物说课及教学反思《绿色植物的呼吸作用》说课稿山东省济南实验初中 李少凌诸位专家、老师，大家好，下面是我对济南版7年级上册“绿色植物的呼吸作用”一节的教学设计，目的不是展示，而是想请诸位...
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· 输送血液的泵——心脏（第一课时）说课稿 一、教材分析 1.教材地位和作用本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是...
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· 《计划生育》说课稿一、 教学理念与目标： 《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一是“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生收集和处...
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· 《细胞核是遗传信息库》说课教学思想：本节课是根据基础教育课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题——“在生物教学如何开展探究活动”而设计的。在教学中，教师要转变角色，有单纯的教授的讲授者转变为引导者...
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· 初中生物说课：《尿的形成和排出》说课教案一|、教学目标、教学重点、难点： 关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿...
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· 七年级生物说课稿：血液说课稿各位老师：你们好！今天我说课的课题是：流动的组织—血液首先，我对本节教材进行一些分析：一、 教材分析：1、教材地位：人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈...
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· 生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿一、 课程标准： 本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目...
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· 《尿的形成和排出》说课稿一、 教材分析及设计思路 《尿的形成和排出》是七年级下第五章第一节内容。一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、...
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· 《输血与血型》说课稿一、教材分析 1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第四章“人体内物质的运输”中的第四节，本节课是学习了有关血液、血管、血液循环的知识之后，向同学介绍的有...
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· 说课稿： 第二节 细胞核是遗传信息库一、说教材这节课的内容对于整本书来说是比较基础性的知识也是要重点掌握的知识，对于本章节来说更是重中之重。只要了解了细胞核里有什么，细胞核起了什么作用才能为后面所学的...
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· 《第一节 藻类、苔藓和蕨类植物》说课教案教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。3.关注生物圈中...
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· 《种子的萌发》说课稿 一、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。二、本节具...
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· 课题 生态系统一、说教材1.教材分析：“生态系统”选自义务教育课程标准实验教科书《生物》（人教版）七年级上册第一单元“生物和生物圈”之第二章“生物圈是所有生物的家”之第四节“生态系统”。本节教材包括生...
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· “生态系统”说课稿我把本节课设计定位于“展示教学常态”，因为大家都是来自于教学第一线，平时不可能花大量的时间在一节课上，而是应该立足于课堂每一节课，为此，本节课的设计意图是最普通的、常规的，但却有意义...
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· 《发生在肺内的气体交换》 第一课时说 课 设 计一、教材分析 本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第三章第二节第一课时的内容。本课主要解决外界气体如何进入肺部的问题——...
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· 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 说课稿所用教材：义务教育课程标准实验教科书初中生物 七年级（上册）一、 说教材：１、教材所处的地位和作用：本节是七年级生物学上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环的...
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· 开花和结果说课稿一、教材分析： 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依...
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· 《生物对环境的适应和影响》说课稿 我今天说课的内容是人教版初中生物教科书七年级上册第一单元第二章第三节。课题是《生物对环境的适应和影响》。一、 说教材：本节课是在认识了环境对生物的影响的基础上，来探究...
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