说课稿
一说教材
欣赏曲《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。
歌唱曲江苏民歌《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受。。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。
二说教法
整个教学过程我是以“牧童放羊的行踪”为线索,采用快慢快不同《牧童》的音乐来表现情境。一开始“牧童赶着羊儿高高兴兴去山坡吃草”，用了欢快活泼的捷克《牧童》,再是“羊儿在山坡吃草的各种形态”，用了抒情优美的江苏《牧童》音乐。我是以音乐审美为核心,运用多种教学方式来调动学生的积极性,使他们整堂课融入这个情绪对比之中,把音乐与牧童的生活融为一体,表达歌曲的艺术形象和意境。我用创设情境，唱游创编拓展等教学方式融入歌词教学中,
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