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《走进进行曲》说课
一、教材分析
本课是人音版小学音乐第八册第七课的音乐欣赏课《走进进行曲》，在第一课时中，学生欣赏了《运动员进行曲》。《音乐课程标准》提出，由于3—6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽，要求能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。可见《音乐课程标准》为这一领域所留的教学空间是很大的，原教材只提供了《运动员进行曲》这一单一的教学内容，满足不了学生学习的需求。
基于这样的情况，本课创造性的使用教材，设计了第二课时教学内容，将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
二、教学目标及教学重难点：
1、教学目标
² 知识技能目标：了解不同进行曲的共同特点和个性特点。
² 过程与方法目标：采用比较、聆听等教学方法进行欣赏，掌握网络环境下欣赏音乐的基本方法。
² 情感目标：激发音乐学习的兴趣，提高音乐审美能力，体验网络学音乐的乐趣，感受丰富多彩的网络学习。
2、教学重点：了解不同进行曲的个性特点。
教学难点：对不同进行曲的特点的理解与表达。
三、学情分析
1、音乐能力分析：四年级的学生已经有一定的音乐欣赏能力，会运用肢体、语言、画旋律线等方式表达对乐曲的感受。
2、信息技术处理能力分析：四年级的学生，已经掌握了基本的信息技术，能够满足学生在网络环境下进行自主学习的需要。
四、教学方法：
根据本课教学内容特点，我运用了“主题研究，网站辅助”等的教学策略，基于网络的信息技术与音乐学科教学的整合，优化教学方法。
1、主题研究，网站辅助
（1）创设开放的学习空间
本课围绕“进行曲”这一学习主题，把相关的知识、扩展性学习素材、多种信息资源以多媒体的呈现方式集合在课件、网站中，不受时间和空间的限制，实现共享、动态、开放性的学习环境，为学生个性学习提供平台。
（2）自主、探究的学习方式
本节课的欣赏学习是在网络环境下进行的，数字化资源包的提供改变了学生的学习方式，形成了任务驱动式的自主探究学习。
2、多元感受，个性欣赏
课标提出：“音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，也是培养音乐感受能力和审美能力的途径”。本课对进行曲不同特点的学习，主要采用“多元感受，个性欣赏”的教学方法。
本课打破传统常规欣赏课的同时同步“共赏一曲”模式，变为个体自主的“类比欣赏多曲”模式，依托丰富、宽松的网络信息资源实现学生的个性化欣赏。
3、有机整合，提高素养
在学科中应用信息技术，正体现了“技术”终究要为“学科”服务的宗旨。在本课中信息技术与音乐学科的整合，始终是为学生获取信息、探索问题、解决问题和构建知识服务的，成为认知的工具和途径。
此外，还很好的实现了音乐与其他学科的整合，如音乐与美术的整合；音乐与文学艺术的整合。
五、教学过程
1、活动一：类比欣赏，激趣探索。
本节课一开课，就充分利用Flash课件实现学生有效地自主练习，听辨摇篮曲、舞曲、进行曲三种不同体裁的乐曲片段，激发学生的学习兴趣。
2、活动二：多元感受，个性欣赏。
（1）自主学习
在制作的网站里，设计了音乐主题学习网页，选用四类进行曲为代表作，集作者和作品简介、试听、图片于一体，以多样化的信息方式呈现。
（2）互动交流
这一过程是整节课的教学难点。学生在自主的欣赏中已经对四种风格各异的进行曲有了感受，再通过收获卡的提炼引导学生掌握四类进行曲的特点。
（3）体验表现
鼓励学生将感知、理解大胆表现出来，是音乐教学四大领域之一的“表现”。
以上的三个教学过程，正好是一个人的学习过程：感受—内化—表现。首先获得感受，然后进行内化，最后把抽象的、内隐的感受外显。
3、活动三：拓展延伸，提高素养
将优秀的儿童音乐综合网站集合到主题音乐网站中，为学习提供服务，体现信息技术的开放性。使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。
六、 教后反思
通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和学习反馈，我觉得本课有以下几个突出的亮点：
1、 信息技术与学科整合，开放教学空间
信息技术与音乐学科的整合，让信息技术很好的为音乐学习服务，它作为学习音乐的工具，渗透到“教”和“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。
2、 信息技术与学科整合，改变学生的学习方法
在本课中，学生能自主的学习，使用多媒体自主的浏览网页，了解乐曲的创作背景、聆听多首进行曲体裁的乐曲等，变被动听为主动学，自主探究，学生的学习主动性和创造性得到了极大的激发。
3、 信息技术与学科整合，增强了学习信息反馈的及时性、有效性。
依托局域网优势，发挥网络教室展示、监控作用，学生能快速的了解到其他同学的学习成果，让正面的学习信息得以发挥其导向作用。如：Flash制作的互动式“收获卡”的运用很好的实现了重难点的突破。
4、 多学科与音乐学科整合，落实学科素养
不管是信息技术与学科整合，还是艺术学科与音乐学科的整合，整合的最终目的还是为音乐教学服务，突出音乐学科的特点。
教学是遗憾的艺术，在具体的教学中存在这些不足：
学生对开放式教学还不太适应，部分学生对学习任务的完成度还比较低；每个学生的信息技术基础水平不一样，在留言板的使用操作上水平差异较大；由于课时有限，最后让学生利用搜索引擎欣赏更多的进行曲环节只能做到了解搜索方法，实践操作时间短。
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