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《献上最洁白的哈达》说课稿
一、说教学理念：
根据新《课标》要求，本节课我以突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣，实现三维目标为教学理念设计了教学各个环节。
二、说教材：
《献上最洁白的哈达》是八年级教材中《雪域天音》教学单元的学唱歌曲，《雪域天音》是继《草原牧歌》、《天山之音》之后，呈现的又一个重要的中国民族音乐教学单元，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族传统音乐具有品种多样、特色鲜明的特点。它包括了民间音乐、宗教音乐及宫廷音乐三大类。其中民间音乐居于主要地位，她是藏族人民自己创造的乡土音乐文化，也是中华民间音乐文化的重要组成部分，更是世界音乐文化中的瑰宝。而《献上最洁白的哈达》就是藏族民间歌舞“弦子”中一首最具代表性的典型性歌曲之一，2/4拍，宫调式，二段体结构。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。通过这首歌曲的学习能使学生感受体验藏族民间音乐的内容及风格，认识其独特的文化内涵并激发起热爱民族音乐的思想感情，进而理解我国音乐文化的多样性。作为中国青少年有必要对其具有较为深入的认识和理解，也应该担负起继承和发扬其优秀传统的责任。
三、学情分析：
八年级学生在初一已经接触到我国的民间音乐，加之现在的信息技术非常发达，学生从各种渠道多多少少都听过藏族歌曲，对藏族音乐已有初步认识，所以，为了发挥学生的主体地位，提高学生的自学能力，课前，我让学生查阅了藏族的风土人情，听一些自己喜欢的藏族歌曲，为本节课做好充分的准备。
【教学目标】
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
【教学重点】学习、体验、“弦子”的风格特点及歌曲中的节奏、倚音的学习。
【教学难点】倚音的作用及唱法。
【教学准备】钢琴 多媒体
四、说教法与学法：
因为八年级学生已经有了较强的自学能力，所以，本节课我采用了情境教学法、探讨法、模唱法、对比法来完成本节课的教学任务。
五、说教学过程：
1、情境导入
在上课之前，我先让学生观看一段《西藏风情》的视频，其主要目的是激发学生的学习兴趣；背景音乐采用的是《献上最洁白的哈达》伴奏音乐，是为后面的学唱作铺垫。
2、聆听音乐，整体感知
①首先，发声练习，我采用了课本上的发声练习，因为这一发声练习要求要保持高位置发音，尽量把音唱的悠长，带有浓郁的藏族特色，所以采用它的目的就是让学生从一开始就感受藏族音乐的风格，从而为后面的学习打下良好的基础。
②闭目聆听歌曲《献上最洁白的哈达》，初步感受歌曲的旋律，学习“弦子”概念。思考：情绪？速度？重点是让学生谈谈听完之后的感受，因为根据《课标》，聆听在音乐教学中是非常重要的，只有让学生用“心”听，学生才能亲身感受到音乐的魅力。
③ 有感情的朗读歌词，品析歌词内涵。让学生知道这首歌曲表现了藏族人民向往北京、热爱祖国的真挚情感，从而为下一步的教学做好了准备工作。
④ 跟琴学唱歌曲，适时解决音准、节奏等问题，体会歌曲所表达的情感。重点学习第一部分，先不带倚音学唱，解决音准、节奏、一字多音的问题；其次，由教师范唱带倚音，学生分析探讨倚音的作用；接下来，学习倚音的演唱，一定要注意倚音是依附在主音上的音，所以，它启了加花的作用，在演唱时，应轻一些，一带而过，切记喧宾夺主；这时候，学生已经掌握了旋律，所以，回过头来视唱歌谱就不是一件难事了。然后，再学习第二部分，分析对比和第一部分的情绪、节奏有什么区别？通过对比学习，学生很快就会分析出第二部分歌词中的字密集起来，一字一音，一字两音的现象频频出现，因而表现了一种抒情中含有兴奋的激情，也恰如其分的表达了藏族人民向往北京、热爱祖国的那种真挚情感。接着，我让学生自己归纳总结：曲式结构。因为前面已经逐步分析出歌曲是两段体结构，所以，在这里，就放手让学生自己归纳总结，锻炼了学生的自学能力。
3、编创拓展
① 播放原唱，师带领学生做动作演唱歌曲，进一步体会藏族民间歌舞的特点。因为这首歌曲一字多音出现的频率较高，学生以前也没有接触到这方面的演唱，所以，我采用加入一些动作，即巩固了歌曲的演唱，同时也提高了学生学习的兴趣，进一步体会到藏族民间歌舞的特色。
② 听伴奏，加动作，用“心”去演唱歌曲。这里是指让学生不出声的演唱歌曲，目的是要让学生学会听伴奏；接下来，就让学生跟着伴奏有表情的演唱歌曲，进一步体会、感悟“弦子”的特点。
4、由我归纳总结了本节课的学习，并布置了创作性的作业，最后，我们一起演唱《献上最洁白的哈达》这首歌曲来结束了本节课。
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公告：