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指法
一、教材分析
指法是小学信息技术教材第一册中的内容，教学对象是小学三年级学生。指法是一种击键、按键的手指动作规范，是教材关于鼠标器基本操作知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后认识记事本、写字板以及WORD等基本知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作一些基本打字软件的基础，也是学生形成 “了解熟悉——要领掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解十指在主键盘区的分工，初步掌握26个英文字母的键名、键位（即在键盘上的分布情况），正确操作键盘的姿势和击键方法。重点是明确各键的键位和手指分工，掌握正确的击键要领，通过练习可基本进行盲打。指法这单元的内容是在学生已经认识理解键盘常用控制键及其功能的基础上、是学生在意识到鼠标器无法帮助他们实现某些功能（如：想在电脑中写篇日记，或是为自己创作的美丽的图画题名）时进行教学的。
二、教学策略
由于指法单元的课堂内容相似，若用一成不变的方式授课，学生会产生厌烦心理，巧妙的进行课堂设计，采用不同的形式讲授相同的内容，有助于学生提高学习的积极性和主动性。基于指法教学过程中存在的固有缺陷，我将如下进行教学。
1、理清主线，设置悬念：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”是新基础
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