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人教版 信息技术 第三册
第二课 用图库图片组图 说课材料
【说设计理念】
根据二年级的学生年龄小，好动的特点，通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学《金山画王》里的背景以及角色的插入画出自己喜欢的童话故事，通过情境创设，能够把自己身边美好的事物或者是自己喜欢的童话故事描绘出来。培养了学生的求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高了学生的审美情趣，激发了学生学习计算机的浓厚兴趣。
【说教材】
《用图库图片组图》是人教版信息技术二年级第三册第二课的内容。本册教材以学习《金山画王》软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，感受美的教育。唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。
【说教学目标】
知识目标：让学生掌握《金山画王》里背景和角色的插入。
能力目标：1.培养学生获取、处理和应用信息的能力。2.培养学生自我探究、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
情感目标：发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的热情。
德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。
【说教材编写思路、特点】
本课内容是教材关于《金山画王》软件知识的延伸，以学习背景及角色的插入为任务，贯穿《金山画王》知识教学，唤起学生的生活体验，激发学生的情感。
【说教学重点】
掌握《金山画王》 “图库”中“背景”的选择以及“角色”效果的调整。
【说教学难点】
在“背景”和“角色”里有多种不同的“背景”和“角色”，我只讲解其中的一种，然后引导学生自己去应用其它的“背景”和“角色”作画。
【说学情、说学法】
依据“互动式”教学模式，结合小学生具有极强的好奇心和表现欲这一心理特点，设置任务。体现了课程标准中“动脑筋、有创意的生活”。它旨在发展学生的创造性和动手能力，本课内容，对已掌握了简单的用《金山画王》画图技能的二年级学生来说并不难，让学生能利用自己的聪明才智去探索或解决问题，让学生根据自己对工具的使用情况和前置性作业，以小组的方式自己设立主题，增强画好自己身边美好的事物或童话故事的信心，增添生活的色彩和情趣，享受创造带来的快乐。
【说教法与学法指导】
在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进行。
依据新的教学理念，让学生带着任务，通过讨论、合作、实际操作等方式，自我探究、自主学习、合作学习，使学生在完成任务的过程中，潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合，体现自主、快乐的生本课堂。
【说解决办法】
通过课件演示，让学生充当小老师作示范，学生分组研究，实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：背景和角色的插入。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。
【说教具准备】
1.多媒体课件。
2.利用多媒体教室指导学生实际操作。
【说教学时间】
一课时。
【说教学流程设计】
师生互动过程：一、创设情境，激趣导入
（课前三分钟：由学生讲《龟兔赛跑》的视频故事）
由学生讲述《龟兔赛跑》的故事，小兔子就是因为特别骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢？由此激发学生学习兴趣，请学生们来创编这次比赛！然后我告诉学生们，故事中的两位主人公也来到了我们的微机室，就在“金山画王软件”里面，现在我们就把它们请出来吧！（由此导入新课）
[设计意图] 此环节设计的目的是创设良好的学习情境，调动学生的积极性，通过童话故事创作激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受学习任务，以前置性作业里的童话故事为主线贯穿整节课。
二、进行新课：循序渐进，导学达标
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公告：