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    计算机应用基础说课稿 创建图表

    尊敬的各位专家,
    大家好!很荣幸能有机会参加这次说课比赛,我叫,今天我说课的题目是我说课的课题是《统计零用钱支出数据》第3.4课时——创建图表。本次说课分几个方面,下面说说我的上课思路。
    一:说教材
    我所选用的教材是由江苏科学技术出版社出版,中等职业教育新课程改革国家规划新教材。马成荣主编的《计算机应用基础》。本教材以项目为载体,以任务实施为主要学习内容。
    本节课的内容采用的是教材中学习领域四的第3个学习项目。通过这个项目的学习和活动,让学生建立起Excel地址引用、公式、函数以及图表的概念和对它们综合应用的能力。  根据教材的安排,在此学习项目之前已经完成了Word文档制作和Excel单 元格格式设置部分的学习。而此项目是涉及Excel数据处理和分析的最重要、最 关键的部分。
    项目计划使用4个课时完成目标,本节课是其中的第3.4课时。本课 时要求学生能够掌握图表的创建,以及初步掌握图表常用修改操作, 初步学会图表数据的调整 从本节内容所占的地位上看:是对前一部分内容的综合、升华;也为后面要学习数据 分析、表图合一起到桥梁作用。在整个Excel的学习中起到承上启下的作用。  在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的函图表数来解决,所以可以说学生学好本节有很强的实用性。为了更好的完成本学习项目, 我们先看看学生情况
    二:说学情
    我授课的对象是2012届计算机网络班的学生,在初中已经学习了信息技术课程,有一定的计算机知识基础。初步学习了word表格、Excel的数据的处理。
    但实践操作经验很少。针对我们中等专业学校的学生。他们对理论学习不感兴趣、对网络很有兴趣。自主学习动力不高,根据以上分析,本节课我将利用网络通过联系实际,设置情景,布置任务等方式,使学生能够学以致用,力求做到新课标中“让绝大多数学生有效的学习”。
    三:说目标重难点
    根据教学大纲及本项目的内容实用性和操作性,依据教材分析和大纲要求制定如下三个三维目标。他们并不是孤立的,是一个有机的整体,
    知识与技能目标
    掌握简单图表的制作方法,学会利用“图表向导”建立图表
    过程与方法目标
    通过一系列教与学的活动,使学生根据数据源之间的关系选定源数据确定合适的图表,并根据图表向导创建图表,发现事物的性质和变化规律 
    情感态度与价值观
    着力发展学生的计算机应用能力和信息素养,培养合理使用零用钱的意识。
    设定目标后,结合学生学习的现在,确定本节课的教学重点为:1、图表的创建操作; 2、图表的美化操作。
    由于中职学生的基础相对较为薄弱,理解和接受新的东西并能快速用来解决实际问题有一定的难度,所以对数据源的合理选择、图表数据的调整相对来说难一些,这也就成为了本节教学中的难点。对于难点,我采用 “零用钱原始调查数据”实例来分析讲解、以突破本难点的教学。 
    四、教法
    为了达到本节课所制定的教学目标,体现创新教育所提出的“以教师为主导,学生为主体“的教学模式,在教法上以任务驱动,引导学生由易到难,由感性到理性,循序渐进地完成一系列“任务”,即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力,在此过程中我主要采用以下教学方法:
    1.任务驱动法——安排不同的任务,增强感性认识,并以问题贯穿始终,激发学习兴趣。
    2. 自主探究法——采用多媒体演示讲解法,其中贯穿讨论法,使学生主动参与教学的全过程,利于发挥学生的主体作用。
    五、学法
    根据“实践是知识的源泉”这一方法论,引导学生根据已有的知识结构,在教师的引导下,试着自己去探索,培养学生以下学习方法:
    1.自主学习——利用网络资源,引导学生学习创建图表的步骤。
    2.合作学习——在创建图表的过程中,让学生主动探究,发现问题,展开讨论,培养学生解决问题的能力。
    3.探究学习——通过一个个任务练习,培养学生实际操作能力和应用能力。这样在整个教学过程中,学生不但掌握了所学知识,也掌握了一定的学习方法,达到自主学习、会学、乐学。有助于养成良好的学习习惯。
    六、教学过程
    教学过程设计分为以下几个部分分别为:课前准备——课堂教学——任务拓展——内容总结——教学反思。
    导入新课:为了实现本节课的教学目标,在上课开始我就引入“零用钱原始调查数据”,提出问题,1、“全体被调查者一月拥有的零用钱的大致范围?”2、“分析被调查者中谁的储蓄最多?理财意识最强”,引发学生思考,形成学习动机。把学生的注意力集中到课堂上来。提出本节课的重点。针对职业学校学生的特点,我将充分发挥网络资源提高学生自主学习的动力。让学生带着任务有目的学习,明确图表EXCEL中的重要性,进而完成目标:
    讲授新课:
     1、有学生给出创建图表的步骤,大家应该能感觉到过程不难。利用网络教学环境中丰富的资源为学生提供自主学习的条件,专题学习网站中有本课的教学内容,操作过程的FLASH演示,将教学难点通过FLASH演示给学生直观、详尽地讲解。
    2、讲授内容的过程中不断使用引导、对比和归纳总结等方法,让学生积极参与到课程内容的实际操作中来,使学生不是简单的听课者,而是教学内容具体操作者,从而体现学生的主体性。同时演示多媒体课件内容,使学生掌握函数在实际生活中的应用,进而加深了对使用函数的理解,从而突破教学中的难点。
    在课堂教学环节我将通过3个任务来完成教学目标:
     1、任务一,请同学们根据提供的资料,自己动手完成在Excel中创建图表的操作(图表类型等任选)有前面知识的积累,学生能都很快的完成图表的创建。但对提出的问题不能够很好的解决。
    进而引入任务二:根据指定图表类型、数据源等,创建图表 
    课件跟着思路演示不同数据源的选择出现的不同情况,学生跟着老师的演示操作。充分发挥小组成员的特点。分析不同图表的引用范围。
    任务三的完成我将通过以学生自主学习的形式完成。
    2、讲授内容的过程中不断使用引导、对比和归纳总结等方法,让学生积极参与到课程内容的实际操作中来,使学生不是简单的听课者,而是教学内容具体操作者,从而体现学生的主体性。同时演示多媒体课件内容,使学生掌握图表在实际生活中的应用,进而加深了对使用图表的理解,从而突破教学中的难点。
    由于知识点由一个个任务引出,缺乏系统性,也没有高度概括,讲完课程时都要归纳一下前面的知识点,理清学生思路,形成知识脉络。从而使教学目标得以实现。
    3充分发挥评价系统,让学生有成功的喜悦.充分调动他们学习的积极性
    内容总结: 1.为学生创设一个自主学习的学习环境,让学生在任务驱动下进行学习,调动学生学习的积极性。
    2.以多媒体教学系统为辅助,全过程以“任务”驱动,以讨论、探究、练习等多种形式,激发学生自主学习,成为课堂的主体,充分体现了创新教育的开放性和探索性。
    3.通过课堂练习巩固所学的知识,既贴近生活,又增强了学生运用信息技术解决实际问题的能力,学以致用。项目中的拓展练习该题是训练学生对函数的实际应用能力的掌握
    教学反思:
    本节课采用了任务驱动的教学模式,教学成功的关键在于教师对任务执行过程的控制。而这种控制的难易程度又取决于教师对学生认知水平的掌握。让学生 该设计可以从问题中看出学生对本节图表实际应用的掌握程度如何,学生通过实际操作更能加深对图表的理解,以巩固学生对图表实际应用的掌握。按照学生完成任务情况的反馈来检查本节的教学效果。
    板书设计:
    创建图表的操作步骤:
    1、图表的类型
                       2、数据源的选择
    3、图表选项
                       4、图表位置

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