|
|
|
《猜猜我是谁》说课材料
说教材 本课属于“造型·表现”学习领域的课程通过本课教学提高学生对人的认识引导发现背面人物头部的美感。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后运用线描的技法进行描绘表现提高学生的观察能力、表现能力培养他们用线条进行造型的能力及动手能力。通过以上对教材的分析我确立了本节课的三维目标和重难点内容
三维目标
知识与技能目标发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。 、过程与方法目标用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征培养用线造型以及组织画
面的能力。
情感态度与价值观目标增加同学之间的相互了解培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。培养学生对审美的渴望提高学生的审美水准和文化修养。
本节课的教学重点学会扑捉背面人物头部特征并用线描的方法表现出来。
本节课的教学难点背部人物头部特征的准确、生动表现。
说学情 四年级的学生有一定造型表现基础通过几年的学习他们的形象思维能力进一步加强开始尝试学习写实的技能技巧但是方法还比较简单。而线条的表现手法是学生比较熟悉的一种通过以前的训练基础他们这方面的能力有很大的发挥所以用线条表现符合他们的学习兴趣。
教学方法基于对教材和学情的分析以及新课改的要求本科采取如下教法和学法教学方法在教学中为了更好地突出重点、突破难点体现新课改的要求基于对以上教材与学情的分析我将以合作探究法为主结合学生熟悉的美术知识同时以创设情景法为辅并借助现代化多媒体教学手段课堂教学是本节课的内容具体化系统化、条理化并使课程更生动引起学生学习兴趣。
教学流程:
1、创设情境导入 兴趣是最好的老师因此我采用小游戏的方法导入课题。先把全班分组宣布游戏的名字“猜猜我是谁”和游戏规则后游戏就正是开始。我展示了班上几位同学的背面头部相片让大家以抢答的形式猜猜分别是谁激发了学生学习兴趣从而引出内容告诉大家本节课就是要学会画同学的背面头部。
2、探索发现然后我采访了刚刚抢答的学生你怎么这么快就猜到是谁呢学生很快就能总结出“发型特征”和“头部特征”这两方面来。通过情景的设计让学生产生好奇心从而引出课题布置任务任务就是让大家找出本组头部最有特点的模特每组的模特特点各不相同。有的是一个小平头有的是长辫子有的是发型很乱有的是辫子很特别等等为后面学生作业做好铺垫。
3直观教学 展示课件 欣赏中外优秀绘画部分描画人物头部背面的绘画作品，观看美术书上的作品 找到有特点的发型、头饰和服饰向同学们介绍 让学生观察选定绘画模特的头部细节特征 通过总结教师演示解决教学难点
4绘画实践 温馨提示作业内容画本组推选的模特画面饱满、颜色鲜艳、细节丰富。用询问学生的方式对作业要求进行梳理、总结使学更明确的了解要求。作业练习时间教师“座间讲解”不影响其他同学的创作思路。
5 赏析评价 展示环节依旧延续“猜猜我是谁”这个抢答游戏将学生作品背面写生模特的名字进而在游戏中结束本课。
|
|
公告：