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《头饰设计》说课稿
一、教材分析
本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第九课的教学内容。属“造型·表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。
二、教学目标
经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景，激发学生学习的欲望，使学生善学、爱学、乐学。
根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）、通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会简单的材料美化生活。（2）、提高学生的综合运用能力，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生设计制作能力、合作学习的能力以及创作的能力。
三、教学的重、难点
本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：做一个有创意的头饰。
教学难点：制作过程的掌握。
四、教学方法
本节课我采用的教学方法是情境教学与示范操作相结合的方法。课中，我利用各种教学手段，创设情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动积极地学习。其主要体现在以下几方面：1、在教学观上，确立了学生的主体地位。2、在教学过程中，我充分强调了学生的能动作用。根据美术新课程标准、教材内容、学生的心理与生理特点，在教学中指导学生采用联想学习法、动手尝试练习法，在讨论交流过程中学会合作学习。
依据教学目标和二年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：
五、教学过程：
1、导入。
师：外面有一群特殊的人，大家想不想知道他们特殊在哪里？
生：想。
师：有请这些特殊的人们登场。（学生出场，展示各种头饰。）
师揭题：今天我们来学习头饰的设计。
出示课题：头饰设计
【教学意图】：激发学生对美术的兴趣。
2、讲授新课。
（1）欣赏生活中的头饰。（课件）
a.头饰的作用：漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩，同时头饰还能起到隐蔽的作用，如：特种兵用草和树叶做的伪装。
b.回忆并说一说：你还在什么地方见过头饰？
（2）分析研究艺术作品中的头饰特点。从材料、外形、图案、颜色、表现手法、组成几方面。
（3）把做好的头饰分发各小组，组内分析研究这些头饰是如何制作的。
（4）教师和学生一起总结探究结果。
教师演示制作过程及方法。
【教学意图】：开阔视野，了解头饰的作用。培养自主学习的能力、探究学习的能力以及小组合作学习的能力。
3、创作。
鼓励学生发挥想象，大胆创作。制作一个自己喜欢的头饰。
【教学意图】：培养动手实践的能力。
4、展评作品。
【教学意图】：检验学习效果。
5、想一想还能用什么材料来制作头饰。
让学生欣赏短片。（用塑料袋做头饰）
【教学意图】：拓展思维。
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