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《会爬的玩具》说课稿
尊敬的各位领导：
你们好！
今天我说课的内容是：人教版小学美术二年级下册第十七课《会爬的玩具》第一课时引导学生初步掌握会爬玩具的制作方法，制作一条会爬的毛毛虫。
一、教学设计的依据一 ：教材分析和学生分析
《会爬的玩具》让学生通过看看、折折、剪剪、贴贴等方法让学生初步掌握会爬玩具的制作方法，设计制作出会爬的毛毛虫，并通过玩玩等活动，让学生体验制作活动的乐趣。依据新课标要求，逐步培养低年级学生动脑、动口和动手操作能力。通过本课教学活动让学生感受美术学习的愉悦，增强学生的自信心。
二年级学生动手能力较差，《会爬的玩具》一课，就是针对二年级学生的特点，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，大胆创造制作会爬的玩具。
二、教学设计依据二：教材的处理
根据二年级学生的特点及教材内容，我对教材进行了有效加工与重组，把教学内容分为两课时，本课为第一课时，初步掌握会爬玩具的制作方法，制作会爬的毛毛虫。在第二课时，要对第一课时的学习内容进行拓展，让学生根据其制作方法，制作其他的会爬的动物。这样设计可以使学生在更好的掌握其制作方法的同时，能够设计，创造新形象，培养学生的想象能力和创造能力。
三、教学设计依据三：本课的教学目标的确立
1、知识与技能：初步掌握会爬玩具的制作方法，制作一条会爬的毛毛虫，培养学生动手动脑能力。
2、过程与方法：通过自主学习，交流讨论等方法，让学生主动探求新知，掌握会爬玩具的制作方法，逐步培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：学生通过自己设计、制作的“会爬”的毛毛虫，感受美术活动的愉悦和自己成功的喜悦，增强学生的自信心。
四、根据课堂教学实践情况，说设计亮点、生成与创新
课堂生成亮点之一：创设情境，激发兴趣。
根据学生的年龄特点和认知特征，教师自编蜗牛与黄鹂鸟的故事，边讲边演，采用此情境法导入新课，既抓住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。
课堂生成亮点之二：以自学为主，让学生主动探究新知，培养学生分析问题，解决问题的能力。
利用图片让学生欣赏毛毛虫的身体特征和图案，通过观看视频了解毛毛虫的爬行动作特点，为学生折叠毛毛虫，装饰毛毛虫奠定基础。学生根据教师提供的毛毛虫玩具，自主探究玩具的制作方法，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣，让学生主动探究新知，培养了学生自主学习的能力，提高了学生分析问题，解决问题的能力。以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。
课堂生成亮点之三：通过有效的评价活动，让学生积极主动参与，培养学生的自信心。
让学生玩一玩自己制作的玩具，并把自己的作品贴到展示图上，让全体学生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，为学生提供展示自己的平台，培养学生个性的形成，增强了学生的自信心。
五、根据课堂生成情况，说存在问题及再设计。
《会爬的玩具》一课是根据新课改的要求，按照《新课标》的教学理念，在美术活动中激发了学生的学习兴趣，通过教学让学生感受到了学习过程的愉悦。
但在课堂教学实践后发现仍存在一些不足：教师的评价语言过于单一，贫乏。二年级的学生动手能力较差，在制作的时候，对于动手能力较弱，绘画能力相对差一些的学生，教师没有及时的进行鼓励与指导。如果进行再设计，应该考虑学生的特点与能力，尽量照顾全体同学，也可以让小组内动手能力强的同学辅导能力相对弱一些的同学。丰富自己的评价语言，多鼓励学生，赞扬学生，增强学生的自信心。
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公告：