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《神奇的大树》教学设计
教材分析: 本课涉及的是造型·表现领域。
树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我们意想不到的神奇的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的互相缠绕……
不同的姿态给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。
学生分析: 对学生而言，树在生活中极为普通，绿色、风、凉快、遮阳等这些是他们对树的普遍印象。
本课的教学内容突出在“神奇”二字上，让学生发挥想象力、创造力。神奇的大树的出现，抓住了学生的好奇心，能够更好的激发学生的创作欲望，很好的发挥学生的个性。
另外，学生对表现材料上会有更多更丰富的联想，能够轻松自如的表达内心的感受。
设计思路: 本课的特点是“神奇”，又神奇引发出学生对树的种种联想，甚至狂想。从一个小的故事作铺垫，让学生欣赏大自然中千奇百怪的大树。由“主人公”小鸟引出一颗树种，让学生充分融入到故事中，引导学生并展示树种长出的大树，从中了解树的基本结构。通过欣赏学生创作的作品。使用材料共同表现出神奇的大树。最后向主人公“小鸟”介绍大树的神奇。
教学设计
设计意图
一、 神秘的故事
1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。
2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。
二、奇妙的想法
１、 教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。
２、 教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。
３、 教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂
三、神奇的大树
1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”
2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。
3、学生和教师共同创作。
四、愉快的交流
1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！
2、学生介绍作品。
3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。
故事营造神秘的气氛中，欣赏千奇百怪的大树，感受“神奇”。
一颗种子的出现，引起了学生的好奇。大树的展示，让学生了解大树的基本结构。
欣赏作品，激发学生的创作欲望。
交流信息，给学生更多想象的空间。
教师说出自己的想法，体现了师生的平等交流。
教师的演示给了学生很好的提示。
交流信息，感受材料。
激发学生的表现欲，引导学生表达内心感受。
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公告：