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    树叶粘贴画说课稿

    《叶子片片》 说课稿
    一、说教材: 
    教材简析:树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容,在四年级上学期安排这样的内容,是结合小学生的思维特点而进行的,旨在培养学生的形象思维能力,这部分教材要求贴出形象生动的小动物,是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。  
    教学重点:培养学生的形象思维能力。  
    教学难点:根据想象,有步骤的贴好动物画。  
    教学目标: 
    (1)掌握树叶粘贴画的方法。 
    (2)能选择不同形状和颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物; (3)通过引导学生用树叶拼贴动物画,培养学生的思维能力。  
    二、说教法:  
    美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就显得非常重要,这节课重在寻找生活中的美,挖掘生活的美,培养学生的形象思维能力。因此,在教学中我采用演示法,引导发现法,范例教学法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。  
    三、说学法:  
    根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中,结合教法和学法,采用如下教具和学具:多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。  
    四、说教学程序: 
    为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的: (1)、激发兴趣,导入新课: 上课时,教师可以用这样的导语:“同学们,你们喜欢小动物吗?”,“好,今天我带来许多小动物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小动物,它们长的什么样?”接着播放多媒体课件------《动物世界》。 

    教师在学生看完录象后,学生可以提问:你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢?学生不难回答:长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿,有胖乎乎的大熊猫等。 
    这样的开头,使学生熟悉动物的外形特征,激发学生表现动物的创作欲望,为学习新课奠定基础。 
    接着,教拿出范图------《两条鱼》,并提问:我们这里有小动物,同学们看是什么呢?学生说,两条金鱼。然后,教师将一条金鱼拆成几片树叶,引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的,从而导入新课,到了秋天,我们经常可以随地捡到树上落下的树叶,今天我们就来学习树叶粘贴画。 
    板书课题:树叶粘贴画-------《动物》,这样导入,给学生一种自然、贴切的感觉。 (2)、分部讲授新课: 
    学生在第一环节中产生对树叶粘贴的极大兴趣,处于最佳学习状态,这时教师将范图出示在黑板上,进行新授,揭示讲解树叶粘贴画的方法: a、 看------树叶 
    教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位,如:熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,这时教师引入第二步; b、想------动物 
    教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答,可以拼一只孔雀,教师引导:刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做身子,在剪一片细长的叶子做脖子。 教师提示,当我们决定拼孔雀后,还想一想,拼一只怎样的姿态,在干什么呢?导入下一步: c、 摆------姿态 
    根据尾巴的样子可以想象出,这是一只正在开屏的孔雀,这时,教师要求学生自己拼一幅孔雀图。 
    接着,教师引导学生,树叶不仅可以拼孔雀、金鱼,还可以拼其它小动物。 教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(叶子片片),使学生拼、看、想,三者结合,培养学生的想象力。 d、贴------平整 
    指导学生贴画,这是粘贴画的最后一步。 
    这时播放轻音乐,学生开始贴画,教师巡回辅导。 
    大约十几分钟后,要求学生展示自己的作品,并针对作品情况进行评比,教师可以这样说:“好,比赛结束,下面我们要评出优秀作品,大家看看哪些作品好,师生共同评出佳作,并给他们一个“金叶奖”,以调动学生学习的积极性。 (3)、课堂小结:  
    在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。 
    这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,是美术大纲教学的要求。 五、说板书: 
    美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。 板书设计: 
    叶子片片——动物   制作方法: 
    多媒体课件      1、看-----树叶                            2、想-----动物                 3、摆-----姿态 
    树叶粘贴画说课稿下载

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