|
|
|
说课内容：本课为赣美版美术教材七年级第十三册第6课《传统纹样》的知识拓展课，属于设计·应用学习领域，利用《传统纹样》这课所学的二方连续和四方连续图案中排列的特点，引导学生理解图案中因单位纹样重复而产生的奇妙的艺术美。
一、说教材：
教材简析：
重复是生活最常见的现象，本课拓展了图案知识，挖掘图案中的重复排列的特点，结合七年级学生的思维特点而拓展延伸的一堂有趣的设计·应用课。旨在培养学生的设计理念、造型表现能力和提高学生发现美、创造美、欣赏美的能力，本教材要求利用生活中的同一元素的物件创意新的基本形，并进行重复，排列出奇妙的重复图像。
教学三维目标：
知识与技能：让学生进一步学习图案，了解重复的要素和构成形式，利用生活中的材质等简易行的方法去创意有趣的重复图像。
过程与方法：通过引导学生发现生活中的重复现象，感受重复艺术美中的奇妙之处，并利用课件的交互特点让学生主动来学习重复图形的基本知识。
情感态度与价值观：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计的热情，感受创意生活的乐趣。
教学重点：
对重复图形的认识和用生活中的材质等简易行的方法创意重复图形。
教学难点：
重复图形的构成形式，设计重复图形时学生的创意。
二、说学情
授课对象为七年级学生，他们通过学习中国《传统纹样》，不仅感受到传统纹样的魅力，而且也学到一些图案纹样的基础知识，同时对生活中的一些重复现象也有了一定的了解。
三、说教法、学法：
美术教学重在培养学生的审美意识和创造美的能力，如何落实这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。本课的教学注重学科的整合，教学中提倡学生积极参与和主动探究的学习态度，很好的落实了教学重点。主观能动的学习触动了学生设计的灵感，师生的互动交流营造良好的学习氛围。因此，在教学中我采用欣赏法、讲授法、演示法、引导发现法、设问法、范例教学法、讨论总结法等教学方法，在融融地学习气氛中，陪伴学生感受美，指引学生发现美，培养学生创造美。同时在教学中，注重指导学生观察、动手操作、讨论、合作的学习方法培养。
四、说教学过程
(一) 文学、音乐引入，激发审美期待
1、欣赏朱自清的散文《春》中的一小段文字，听一段《虫儿飞》歌曲。
文学作品：“同学们，你们能读一读这一小段文字吗？”提示朗读时修辞手法---反复，问这样的语言修饰有什么作用？
音乐作品：“大家一起跟着音乐唱这曲歌”，在大家的合唱中，提示感受音乐中旋律的重复和歌词的重复。
利用学科知识整合来导入课程，从学生的好奇心入手，引起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对新事物的兴趣和想对事物进行探究的冲动。
成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。而本课中教师充满迷惑的导课，紧紧抓住了学生的好奇心，通过欣赏法的教学法，让学生十分期待今天的学习内容。
在师生的共同感受和讨论中揭示今天的学习主题——《奇妙的重复》。
(二)观察发现，主动学习新知
展示三张重复的作业，引导学生观察。
“你能找到这作品中的奇妙之处吗？”。让学生找出重复图像与基本形之间的关联，学生充分感受作品中奇妙的重复之美。因势利导运用讲授法讲解本课重复的基本知识。
1、重复的概念
是指在同一视觉空间中，以相同的基本形出现两次或两次以上的空间构成。它以基本形的规律化反复，以加强图像的力度，给人深刻印象，并造成极强的安定性、秩序感与韵律感，获得高度统一的协调性与整体感，而达到视觉上的美感。是平面构成中最基本的构成手法。
借助范图进行概念讲解。引导学生观察作品中的基本形的一些显而易见的变化。
2、重复的基本排列形式 (学习与理解)
①、基本形的重复排列
②、基本形的方向变动排列
运用演示法，课件演示基本方向变动，给学生直观的教学体验。
③、基本形的色彩变动排列 试一试：请学生用课件中的基本形演示色彩变动排列
④、基本形的单元反复排列 找一找：请学生在这个图像中找出基本单元？
在四种基本排列形式中，在后两种排列形式中有意地选择了用同一基本形进行重复排列，并让学生进行课堂演示，合理运用操作法让学生主动参与教学活动。如此一来，学生感到茅塞顿开，发现重复真是太奇妙了，将一个经过巧妙设计的重复图形，在其基础上改变基本形的颜色、方向和进行基本形的单元组合，使同样的骨式重复排列焕然一新，并以此来落实教学的重、难点。
3、重复的表现(探索与发现)
①、提问：请你试着找一找在日常生活中见到过的重复现象？
教师引导：自然现象、建筑设计、环艺设计、产品造型设计、服饰设计等
学生发言，教师给予评定。
②、教师：除以上同学们所讲的以外，还有许多的重复图形存在于生活中的各方面，课件展示大量的重复图形供学生欣赏。包括自然现象、建筑设计、环艺设计、产品造型设计、服饰设计等，教师对部分图片做说明。
通过精心设计的问题引导学生审美活动，培养学生审美感知能力。此时学生一定会说“我知道地砖、我知道我们的教学楼、我知道我们的课桌椅的摆放、我知道。。。。。。”这一环节中，学生会积极对生活的信息进行检索，所以达到了培养学生观察、发现美的能力的作用。让学生认识到大千世界中的重复现象数不胜数，妙不可言，并进一步感受到重复图形的运用为我们生活增添情趣，并对人们生活带了一些实用价值和审美价值。
(三)试一试，工作坊里创新意!(实践与创新)
1、教师指定生活中同一元素的物件，请你用简易行的方法创意基本形，并将其排列成新颖的重复图像。
2、学生作业，教师巡回指导。
在教师指定的生活元素中，有软盘、雪花片、拉罐拉口、彩纸、钥匙、树叶。考察学生创造美的能力，提高造型表现能力。
在这一环节中，充分让学生感受到美术中媒材的使用是非常广泛的，任何一个小物件都可能是我们创造美的元素。
(四)秀一秀，PK设计显身手!(评价与拓展)
1、展评学生作业，学生对本组作品进行说明。
2、设计的说明提示，帮助学生落实了本课的知识重、难点。
拓展学生的思维，让学生了解自己创造美的能力不可低估，聪明的我们可以将教师的元素进行改造产生新的基本形，让我们的设计更具特色。
提倡师生互评、学生自评、教师点评，大家均可对某作品提出合理的意见，并充分肯定和努力学生的学习成果。
(五)小结
这些在生活中看似简单的重复图形和现象，经过人们的形象与空间的处理后，形成一个颇具特色的艺术美。看来，只在我们用心去体验生活，用思维去创新生活，一切都是那样的简而不简，让你美不胜收。
五、说板书
奇妙的重复
一、重复的概念
二、重复的排列形式
①、基本形的重复排列
②、基本形的方向变动排列
③、基本形的色彩变动排列 基本形
④、基本形的单元反复排列
三、重复的表现
图例
通过一堂看似简单的课程内容，因为有了多媒体辅助教学，给学生更大的的信息容量，让学生感受生活中的艺术美，并努力尝试了创造美的过程，品尝了成功的快乐。整个教学在学生强烈的求知欲下有条不紊进行着，一个个迷惑、一个个惊喜、一个个解决、一个个成功的尝试，帮助教师在愉快的教学氛围中完成了本课教学任务。
|
|
公告：