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《相似与差异》第一课时的说课设计
我今天所说的是出自冀教版九年义务教育小学科学教材五年级下册第二单元“生命的延续”的第三课《8、相似与差异》的第一课时的教学设计及其分析。
一、 教材分析：
（一）内容简析：
《8、 相似与差异》选自“生命的延续”单元。本单元将在学生已由认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多 样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱。而在本课中，学生将通过对大量具体实例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命体得以延续， 初步了解常见的遗传和变异现象。这将为学生在下一单元“生物的进化”的学习奠定感性基础。
本课的第一课时将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的活动1和活动2继续探究人类在生长过程中出现的遗传和变异现象。
（二）教学目标：
1、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数的人长的都不一样。
2、能设计不同的形式统计全班同学的舌、额头、耳垂、手指等4个方面的情况。
3、能利用统计图表分析出一些规律。
4、能体验到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合之下才能完成。
（三）教学重点：
通过亲历的大量调查、统计、整理和分析，使学生逐步认识到生物的很多特
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公告：