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《溶洞里的钟乳石》说课稿
各位领导、老师们：今天我说课的内容是：冀教版义务教育课程标准实验教材，小学《科学》五年级下册“地表缓慢变化”单元中的《溶洞里的钟乳石》一 课。 对于教材，我是这样理解的：
A 教材分析
五年级下册主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学 探究、科学知识及科学态度、情感态度与价值观等方面的内容。初步向学生渗透 自然界的物体永远都处在相互作用之中。本单元在学生已有知识的基础上，探究 影响地表形状改变的诸多外力因素。 就这一课来说主要通过学生关于钟乳石形成 原因的猜测和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表变化的影 响。通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟各种自然力量对地表的作用与影响， 帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行、永不停息的 复杂过程。 同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣， 适时培养学生尊重客观世界、 欣赏自然美的科学精神和态度。
B 学情分析
从小学生知识体系和学习能力体系上来看， 五年级的学生已掌握了一定的科 学知识和学习方法， 并通过几年的科学课学习， 已具备了初步的思维能力和探索、 解决简单实际问题的能力。在本单元前几课的学习中，学生已经对各种自然力量 对地表的缓慢变化有一定的认识，而由于河北的临城有溶洞，多数的同学应该有 参观的经历。 基于对教材和学生的分析，我制定了以下的教学目标：
C 教学目标
科学探究目标： 目标
1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2、能设计模拟实验验证自己的假设 情感态度价值观： 情感态度价值观：
1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、能与其他同学交流自己的观点。
科学知识目标： 目标 能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重点及难点： 教学重点及难点： 及难点 指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活 动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
D 教学流程
一、情景导入，形成问题 情景导入， 播放课件??《美丽的钟乳石》并做如下讲解： 多媒体出示钟乳石的不同形态，光怪陆离，学生欣赏，同时认真思考关于钟 乳石你知道什么？ 通过利用多媒体再现自然美景，激发学生探索大自然的兴趣。有些学生可能 没见过钟乳石，用视频感性材料形象地展现不同钟乳石的特点，便于学生观察比 较。美国教育家布鲁巴克
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