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《人体内的物质运输》说课稿
各位评委老师，大家好！
我今天说课的课题是八年级上册第七章第三节《人体内的物质运输》，第一课时的教学过程及设计理由。
一，游戏引入
先给每桌分发一个信封，里面有人体内脏各个器官的总体框架轮廓图，以及各个器官的散件图片（左肺，右肺，心脏，胃，肝脏，大肠，小肠）。学生将各个器官的散件放到总框架图中相应位置上，再请一位同学到讲台在多媒体上演示，教师和其他同学一起评判。这个游戏既是对前两节内容：消化系统，呼吸系统的复习，也是引出心脏的好途径。
问：各个器官中，是哪个器官提供了动力，将氧气和营养送到其他器官？学生会回答是心脏。
一，说心
请同学说说已经知道有关心脏的各个方面的知识，学生可能回答心的作用，形状，大小，结构，心脏的疾病变等等。教师应更多的予以肯定和褒奖，以鼓励学生的积极性和树立自信心。这是对已有知识的挖掘，以利于在原有的基础上建构新的知识，同时也可以发现学生脑海中某些有偏差的地方，在后面的教学中予以关注。
二，听心
同桌之间互相将耳朵贴在对方的左胸上，听心脏的跳动，感知心跳的声音。
问：同学们看过心吗？想看吗？
我们不能像孙悟空那样把心吐出来研究，但可以通过跟人相似的猪心来研究，因为都是哺乳动物，今天我们就通过观察猪心来了解我们自己的心。
三，观心，认心，
每小组将事先放在抽屉里的解剖盘小心的端出来，盘里放有带一段动脉和静脉的猪心，剪刀，解剖刀，漏斗，烧杯，水，擦手的湿巾。学生用眼看一看，用玻璃棒翻动一下心脏，然后学生分组汇报自己观心后的成果，说出心脏的大小，形状，再对照多媒体，认清左右心房，左右心室，上下腔静脉，肺动脉，肺静脉，主动脉，
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